厌学症常见表现:上课经常打瞌睡，但下课时精神十足,作业经常没有完成,基础较差，成绩不佳;学习能力受到抑制，以往学习成绩良好，但适应不良后产生学习困难，稍有难度、复杂的题目就无法解决，记忆力下降,其次，社会性退缩，和同学的交往减少，很多学习、生活的活动也钱少，一直都提不起劲，游离在同学群体之外。现在孩子正处于青春发育期，早恋是所有作为父母和老师都极为厌烦的现象之一,因为孩子在青春期这个阶段属于学习重要阶段，早恋的话会对孩子的学业带来影响，也同样会给孩子的身心健康带来影响,现在我们在满大街上看到的人群，最多的就是青春期16~18岁左右的年轻情侣，可谓是遍地开花,也让很多老师以及家长感到束手无策。每个孩子都自己的独特之处，就算自己的孩子真的不如其他孩子，也不能在孩子面前说他如何如何的不行,这样会给孩子一种心理暗示，我很差劲，我怎么努力都比不上别人,这种心理暗示会毁了孩子的，父母要多夸奖孩子，少点批评,做父母的一定不能急，不要一看到孩子叛逆，调皮不听话，就烦躁不安,要知道这种不好的情绪会带给孩子，父母应该沉着冷静，叛逆本是孩子的天性，只要正确教导，孩子一定会变得乖巧又懂事。

面对高中生孩子在生理、心理和技能上迅速成熟的过程。

无论家长和老师都要在教育目的、手段和考核标准上，要进行深刻的改变。

作为家长要把高中生孩子的叛逆作为契机，而不是问题。

所谓契机，就是当孩子*要求作为其奋发向上的动力。

具体地说，我们应该满足孩子*的要求，但有一点，他必须依靠自己的能力来实现*的要求，而不能靠家长来实现。

自己必须为自己的行为负责，而不能再由家长来负责。

这样一来，就可以实现对高中生孩子从鞭养期向放养期的转变。

就教育目的而言，应该培养高中生孩子自我选择的能力

就教育目的而言，我们关心的不是孩子的学习成绩，，而是它是否具有了谋生的能力。

我们要改变那种“只要好好学习，别的什么都不要管”的教育指导思想。

而是“你是否学习我并不关心，关心的是你要自己养活自己”。

在孩子小的时候，他上什么学，学什么课，是否要请家教都是由家长规定的。

到了高中时期，我们就要培养高中生孩子自我选择的能力。

在这个过程中，家长最容易犯的错误就是：

由于担心孩子在自我选择中会犯错误，所以总是事事指导，使得孩子难以成长。

我们需要认识到，在错误中学习是最好的学习，因为他学会了如何解决问题的方法，以及对自己的责任意识。

我们也要意识到“只要好好学习，别的什么都不要管”的教育指导思想，是我们民族长期以来大一统社会所形成的教育文化。

把读书作为教育的终极目标，而放弃了教育孩子获得谋生能力这个基本目标。

因为在封建时代和计划经济时代，文凭是通向成功的必要之路。

但在市场经济时代，文凭最多只是打开成功之门的一块敲门砖。

要想成功就必须要有谋生的本领。

就教育手段而言，对高中生孩子从直接施压转变到间接施压

在鞭养期我们靠的是不断的指导。

孩子犯错就责骂，甚至体罚的方式教育孩子，这些方式曾经会起到非常明显的效果。

但进入高中时期后，孩子有着强烈*的要求，再用这些方式非但不能起到正面的效果，反而会产生相反的效果。

家长必须意识到这种变化，孩子听到家长的反复的教导就会说：“耳朵都要起茧子了!”

这还是对家长很客气的态度，如果孩子因为对抗而离家出走，也一点不足为奇，甚至这样的孩子大有人在。

对于这些有着强烈*意识但又缺乏*能力的高中生，最好的教育手段就是把生活的压力传递给孩子。

让高中生孩子建立对自己、对家庭和对社会的责任。

这是一个渐进的过程，管教叛逆的高中生孩子就是要实现从直接压力到间接压力的转变。

孩子叛逆行为、逆反心理的形成，并非一朝一夕，其原因是多种多样的。