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A-Level与本科课程联系更紧密,先在国内学习A-Level课程能够帮助学生今早熟悉和适应国外的教育模式。学生毕业之后进入到国外大学就读,能否轻松跟上大学课程的学习。所以在国内读A-Level课程可以较早接触国外教育,为孩子未来出国读书打下基础。
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在A-level所有科目中,A-level数学是比较难的科目,但同时也是一个硬科目,很多专业都要求A-level数学成绩达到多少分,然后才能进行申请,因此,学好A-level数学非常重要。但是A-level数学中涉及到很多公式和定理,理解和运用起来并不容易,下面,小编就带着大家一起来看一下A-level数学的三角函数表的演变史。
三角函数表与它的由来?
三角函数是在平面直角坐标系中的定义的,是任意角的集合与一个比值的集合的变量之间的映射。三角函数值就是对一个特定角而言所对应的值,而三角函数表就是包含各种度数的角的三角函数值,包括正弦值、余弦值、正切值、正割值等。
比较详细的三角函数表包含了1°~360°的角,更详细的三角函数表甚至会精确到小数点后几位。由于几何计算的常用方法是通过构造图形,将未知化为已知。而三角函数值的计算,则通常是在单位圆中构造三角形解决的。
三角函数表发展到今天,经历了许多变迁。
最初,三角函数的概念是探索天文现象发现的,三角函数的周期性变化可以在一定程度上从数学的角度,解释天文现象的周期性变化。三角函数表的最早形态,可以追溯到古希腊天文学家托勒密的著作《天文学大成》中记录的“弦表”。
托勒密在制作这张弦表时使用的是半径为60单位的圆的圆心角,并且记录了弦长,因此,正弦函数值的变化也是在圆半径不变的基础上,随着弦长的变化而变化。也就是说,这张弦表也可以视为最早的正弦表。
至此,三角函数值多为弦值,直到中亚细亚天文学家阿尔·巴坦尼通过将一根杆直立在地上、墙上通过阴影测量太阳仰角的时候,得出了余切值与正切值。杆立在地上时,阳光在地上投射的影子长度即余切值;杆水平插在墙上时,阳光投射杆在墙面上的影子长度即正切值。
后来,14世纪英国三角学者布拉瓦丁正式将切值引入到了三角计算中去。直到天文学家哥白尼的学生利提克斯认为当时天文观测的精度需要越来越高,对精确三角函数值的计算也越来越迫切,便开始着手于包括正弦、正切和正割的三角函数表的制作。一直到1956年由他的学生完成并公诸于世。
现在,随着计算机的出现,三角函数值的计算也愈加精密、愈加方便,三角函数表便慢慢消失在我们的视野中了。
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以IB国际课程为例,学生从小就接受全面的教育。学生在课堂上接受课本知识,他们还阅读课外知识并积累阅读。老师会定期安排一些作业,让学生去看看他们想要的答案。国际学校在*条件为中国的情况下引用了国际教育的先进教学方法和管理模式,有的还将与国外学校并行使用西方原版教材。接受国际教育的主要目的是使学生掌握外国学校的思维模式和学习方法。
普通国际学校在国外有自己的合作学校或姐妹学校,他们经常举办国际学校交流或交换学生。由于国际学校的高成本,它以设施方面的国际教育和教学标准为基础。国际学校开展了大量的课外活动,如剑术,舞蹈,绘画等,培养学生的爱好和爱好,创造学生的全面发展。国际学校设施很好,例如了表演剧场、游泳池、舞蹈室和具有电脑分析功能的高尔夫球中心等等。
如今,它是一个经济发展社会。企业必须依靠强大的联系才能长期生存。国际学校的学生也有类似的背景。
无论如何,无论学生是国内公立学校还是国际学校,都不要以这种幸运的态度去学习。无论学生采取什么样的学习方式,并以谦虚的态度学习,他们都会学到他们需要的东西。
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