心理学家认为，造成孩子厌学的原因主要有两个：一是孩子的学习确实出了问题。他们讨厌的是学习本身。现在有些家长太看重孩子的成绩，在孩子进校园之前给他们施加了很大的压力。在这样的前提下，孩子们自然会抗拒学习，不能真正地喜欢学习。

另一个原因是厌学只是孩子发泄不满的载体。他们讨厌的不是学习本身。例如，有些家庭环境不是很和谐。父母经常吵架。为了平息父母之间的争吵，孩子们可能故意不努力学习。他们认为如果他们学习不好，父母把注意力集中在自己身上，他们就不会吵架了。

青春期的孩子，随着第二性征的出现，会变得特别敏感，开始注意自己相貌与身份，渴望有自己的时间和空间，追求*与个性，希望挣脱家长的管制，开始在家庭以外寻找自己的归宿感，深受同伴影响。就像卢梭在《爱弥儿》里所写的：“现在他既不是一个小孩子，也不是一个大人，而且不能发出他们之中任何一个人的腔调。”青春期的孩子内心希望树立一个积极向上的个人形象，但又往往遭遇成长之痛的困扰。

    日前，一段名为《小学生在家发抖音妈妈洗澡被直播》的视频在网上大范围传播，令网友们大为震惊。网上也有报道抖音里有教用胶带整人的方法，一位年仅8岁的男孩，模仿视频用胶带来整蛊家人，结果把自己弟弟摔伤。一时间，关于该不该让自家孩子刷抖音的话题引发广大网友关注。

    那么，各地的孩子们喜欢刷抖音吗？家长们又如何看待这个现象？记者随机采访了多名家长。

    孩子沉迷抖音引家长担忧恐对孩子造成不良影响

    近日，已经晚上10点了，市区12岁的佳佳（化名）还抱着手机在看抖音，看着手机里的舞蹈视频，一会哈哈大笑，一会跟着跳起舞来。“我觉得都很有意思，音乐配着舞蹈还能做特效，我的同学也十分爱看。我们互加了抖音账号，她们拍的舞蹈我也能看到。”佳佳告诉记者，她做完作业后，爸爸允许她玩一小段时间。

    佳佳的妈妈黄女士却不乐意孩子玩抖音，“虽然她喜欢，看着挺带劲的，但是我已经尽量控制时间了。”黄女士说，一来孩子时间观念不强，不懂得控制自己，怕她上瘾、迷恋上网络，二来一直玩手机会影响视力。

    市区颜先生的儿子在幼儿园大班，也喜欢看抖音，“一般事先讲好只能玩半小时，他就会遵守。”颜先生说，他的儿子除了看一些游戏视频外还喜欢看如何拼乐高玩具，“这是抖音的一点好处，我认为可以培养小孩子一些好的兴趣爱好，他看了抖音视频后，乐高拼得特别快，在幼儿园里是个小发明家呢，所以我会允许他看一小段时间的抖音”。

    王小姐家里有两个孩子，一个四岁多一个一岁多，常常自己拿着家长的手机刷抖音。“刷到什么就看什么，抖音里有一些内容是不适合小孩子看的，比如男女谈恋爱之类的，还有故意搞笑、搞怪的一些内容。”王女士说，这两个孩子还小，一般看到会自己捂住眼睛，但是就怕小孩子过早接触这些内容会有样学样，将来影响小孩的行为和心理，因此也不愿孩子常常看抖音。

    【心理老师】沉迷抖音也是网瘾无法克服可求助外援

    “抖音这词，大家越来越熟悉了。抖音的受众群体越来越年轻化，本来服务对象是年轻人，现在蔓延到小学生，这也引起了广大家长的重视。抖音它也是属于网络性质，如果玩抖音不能自拔，叛逆孩子学校，也是一种网瘾，是典型的手机控。”南安实验中学心理健康教师、*二级心理咨询师老师告诉记者，玩抖音如果没有社会公共安全意识，其危害比网瘾更大，因为网瘾一般不会伤及自己和他人，但抖音却随时可能对自己或他人造成不良影响，甚至伤害生命，如在高楼顶玩抖音摔到楼下、在公共场合拍他人尴尬场景、拍摄他人隐私等。

    老师分析，玩抖音不能自拔的原因很多，从心理学角度分析，一是真实生活比较空虚，通过抖音来炫耀、卖萌自己，引起他人的关注，可能由于自己得不到重要关系人的关注和重视，久而久之把重要关系人的重要性隐去，变成追求他人的关注。如，追求自己玩抖音的被点击数，留言数量、留言内容等来获得满足感。

    二是表达真实自我的能力比较低，人们无法顺畅地把自己丰富的内心情感世界向重要关系人或周围的人真实、完整表达，只能通过抖音这媒介来获取。如：玩抖音玩得不能自拔，让重要关系人关注，或是伤害重要关系人或他人来引起反向的关注。

    此外，内心深处比较自卑，没有较好的自我形象感，玩抖音来炫耀、卖萌自己，从另一个角度是降低自己来取悦他人，只有他人的喜欢才能让自己感觉好受一些，当越做作自己、越浮夸自己、越戏弄自己引起越多人关注时，其自我感受方可能越好。

    “如果孩子玩抖音了，家长担心、着急是正常的，但得讲究方法，用恰当的方式，静下心来陪孩子一同去面对和解决。”老师说，如果还无法克服就需要外援，如找孩子的老师或心理咨询师帮助处理。

    老师建议，相关的重要关系人能及时对孩子比较全方位的关注、关怀，而不是专门关注他玩抖音的行为。相关的重要关系人能主动平等，从孩子的角度来理解他，与他交流沟通，并能耐心积极听取孩子的每一次发言。

    相关的重要关系人，在日常生活中努力给孩子创造正向的表现机会，给予更多的表扬、肯定，“关键得及时，zui好是当场表扬和肯定”。