学生之间的不良思想和行为习惯，会不会交叉感染呢？不会。1、我们根据学生问题，分班管理，同一个班上学生问题性质一样；2、学校所有教官采取“盯、管、抓、查、带”的管理模式，和学生同吃、同住、同学、同练，同乐，整个学校积极营造一种积极向上的氛围，所以不存在交叉感染的问题。一个人肌体健康了，就具有免疫力，不惧疾病侵袭。一个人心理健康了，就能够独善其身。因此，相互交叉感染在华信教育没有土壤。

青春期孩子脾气性格暴躁四处惹是非，打架斗殴是常事。上课不注意听讲，作业不按时完成。这样的“熊孩子”类的青少年往往被贴上“差生”的标签，老师头疼，家长心疼。

这些所谓的“差生”，受到的“待遇”无非这样：批评、训斥、挖苦、处分、打击。

与“优生”比较，他们的内心就不平衡了。内心极度自卑，心理极端扭曲，往往以失常的行为和式样来表现自己的与众不同。

其实，他们的心理还是多么希望老师和家长给他们以鼓励和夸赞，给他们的努力以肯定，给他们的自我表现以满足，给他们的进步以信心和勇气。如果你的孩子因为青春期叛逆完全不服管教，请咨询下方智择优的二级心理咨询师李卫老师。李卫老师从业12年，在青少年心理和行为偏差纠正上有非常足的经验，可以帮助你的孩子走出青春期叛逆。

作为家长，须改变策略来应对家中的青春期孩子：

1、用鼓励代替批评、训斥、挖苦。

已故教育家陈鹤琴老先生曾说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的。受责骂而改过，比较的是不大容易的。而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。”

爱听鼓励，而不爱听训斥，好孩子是这样，有负面情绪的孩子也是这样。

2、用期待代替简单、生硬、粗暴。

老是用严管、狠批、高压对待孩子，他们表面上服从、“老实”，心理上可能会产生严重的对立情绪。

3、以柔克刚，以软制硬。

要让孩子的心理感受到老师和家长对他教育的好意，从而消除消极因素，增长积极因素，提高孩子进步的信心和勇气。

比起其他成长阶段，青春期的孩子心理更敏感，行为导向更容易受到他人的影响。父母们在跟孩子进行亲子教育时，要多去了解孩子，以及青春期孩子会出现的一些特征。

在亲子教育中，对青春期孩子叛逆问题应该注意的地方，请参阅《青春期孩子叛逆怎么办？家长守好家庭教育“雷区”》。