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孤独症儿童发音问题的根源

首先，是一部分儿童能够正确模仿口型，但是发不出声音，这主要是因为在模仿口型时没有气流呼出。晨晨在快速地模仿发音时，也会出现这种现象。(例如：让他快速地说妈妈，姨妈等时，在听觉模仿时音量还好，一过渡到靠听觉复述时，一个字就只有口型没有声音了)。只要还是孩子的气流比较弱，且不能够很好地运用。因此在发音训练中，让孩子学会运用呼吸控制气流，使气流达到一定的水平是尤为重要的。

第二，是一些儿童能够模仿口型，也有气流呼出，但发出的声音是清音，气流明显很微弱。问题在于发音时声带未能产生振动。声音是由呼出的气流冲击声带产生的。若气流达不到一定水平，声音的音量就会特别微弱，可见气流量训练在语言基础中是必不可少的。

第三，是虽然能够完成随意发音，但听起来是一种兴声，由于声带震动不正常。就像州州由于声带肌肉过于紧张，虽然有时也能发音，但根本就听不懂他说的是什么。

第四，是由于不能自如地开合嘴、伸缩舌头、小肌肉紧张，使语言发展十分缓慢。我们说话时，嘴唇可圆可扁，可伸缩、可开启，这些不同的运动，产生不同的声音，语言正确与否和双唇有极大的关系。孩子在说话时，嘴唇不会用力，有的位置不对，所以说出的话含糊不清。晨晨的唇部肌肉控制比较薄弱，学习时就比较困难。一开始在给晨晨做呼之应答时，他的上下颌关节比较紧张，自己无法控制，因此在应答时他总是“啊-y”，经过不断的给他张口练习(上下唇打开，动作柔和，舌头平放，不能后缩或隆起)，双唇练习(双唇闲扰，向前突出，然后自然地恢复原状)。他自己逐渐地能够正确地去应答。在学习的音节多了以后，由于他的唇部肌肉、小肌肉比较紧张，他在口型转换的灵活度方面显得救他别地薄弱。例如一些口型相近的音节“爸、棒、拜拜等”孩子口型区分的就比较困难，在发音时，清晰度就不好。可见唇部在语言训练中有着非常重要的作用，为了使语言训练更具备效果，也要给孩子进行唇部运动训练。主要包括九个环节，分别是张口闭唇训练、咧唇训练、圆唇训练、砸唇训练、鼓腮吹气训练，张口缩唇训练咧唇吹起训练、吮烟训练和交叉叩齿、按摩双颊。

在孤独症儿童的语言训练中，要做到随时随地，就地取材结合情景多重复多示范充分练习的原则，使孩子们的语言得到进一步地发展。