注意力不集中的孩子可能有以下几种或多种情况，而且屡教不改。

　　1.好动，坐不住，无精打采，心不在焉，想入非非，老走神。

　　2.粗心，马虎，差错多，拖沓，磨蹭。做一会作业就要活动一下，去洗手间、吃点东西什么的。上一会课就要说会话、做点小动作等。

　　3.对所学的东西（和所做的事）不感兴趣。

　　4.自控能力差。上课集中注意力时间短，经常东张西望。做小动作，如玩钢笔、抓耳挠腮等。

　　5.上课时常想与同座位说话，不能专心做作业，影响别人。不听从老师的指令，不能遵守课堂纪律。

　　6.写作业速度慢，写字倒着写，如写5、6倒着写。把数字写反，汉字少笔画。

　　7.情绪容易波动。脾气暴躁冲动，不能推迟需要的满足。一件小小的事在他身上反应强烈，情绪激动，并好长时间平静不下来。做事难以持久，一件事没做完又去干别的事。

　　8.不喜欢阅读文字书，经常爱看漫画书，并乐此不疲,显得与自己年龄不符。

　　9.只爱做具体的数学题，而不爱解决与听、说、读、写、记有关的作业。

　　10.不注意细节，在做作业或其他活动中常常出现粗心大意的错误。

　　11.与人说话时，常心不在焉，似听非听。

　　12.在生活中行为懒散、做事被动、经常丢三落四。或特别不爱惜东西（如常把衣服弄脏）。

　　13.常常不愿意或逃避需要用脑的事情，遇事易冲动，好发脾气；

　　14.严重的可能就是ADD--注意力失调症，尽快找专业医院。

　　

儿童经过一段时间的行为集中训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，参加感统训练后学习成绩会显著提高，感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响：(一)有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验；(二)促使儿童注意力集中；(三)感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信。感统训练的好处与意义：1．滑板游戏——姿势为飞机式、蜻蜓式两种，其主要作用是调节前庭和触觉功能；2．平衡台游戏——训练平衡摇摆、匍匐摇摆、相互支持摇摆、被动站立摇摆、平衡台上蹲起、平衡台上抛接球等，主要作用是训练前庭功能；3．趴地推球——主要训练协调性；4．网揽——将孩子置于吊带中，以腹部为支撑点，前后摇摆，双手同时操作，将棋子放回棋盘中，其作用是训练上肢协调能力，手眼协调能力，精细动作发展能力等。