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深圳好评度非常高的儿童语言康复训练班口碑排行榜
自闭症儿童语言康复训练机构 2026-01-28 15:36:16 2

深圳好评度非常高的儿童语言康复训练班口碑排行榜小编推荐大米小米,大米和小米成立于2014年9月,2016年在深圳开设第一家线下机构,截至目前,已在超过30个城市开设直营儿童成长中心,汇集中国两岸三地和美国、日本等*和地区的专业团队,为超过3万名自闭症、语言障碍、学习困难等神经多样性儿童提供专业评估和针对性训练,帮助他们提升所需的能力,为进入幼儿园、小学打下基础,走出融入社会第一步。

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孩子多大开始说话是正常的?

一般来说,儿童语言能力的发展包括发声、认字、写字、思维逻辑、组句、对话、以及对词汇的认知和理解。语言不是生来就有的能力,而是建立在先天遗传的基础上,通过后天生活中的学习逐渐掌握的,如果缺乏足够的语言能力训练,很容易出现孩子说话晚的现象,那么孩子多大开始说话是正常的呢?

每个孩子的能力发育情况不同,开口说话的时间也不一样,并没有准确的答案,但也会遵循一定的儿童成长发展规律。就绝大多数情况来说,一般孩子在一岁左右就开始牙牙学语,两岁左右基本可以简单的沟通,下面为大家详细介绍儿童语言发展的主要阶段。

0-1岁——语言准备阶段

宝宝2~3个月时,除了哭声,还会在吃饱睡足时发出a、e、m、n等声音;到半岁可以发出一些ma、da、ba、na等组合音,也称之为“牙牙学语”;7~8个月时听到家长说的一些词汇,可以有一些基本的联系,如提到“妈妈”就会转头看向妈妈;10个月左右对常用词有一些基本的理解和反应。

1-1.5岁——单词句阶段

这个时期的宝宝能够逐渐听懂大人说的话,并做出转头、前倾、简单动作应答等回应,例如听到“拜拜”就会举起手来挥一挥,通过大人的表情和反应来判断自己做的是否正确。大约能说几个词汇,发音往往也不是很准确、清晰,容易把“哥哥”说成“多多”,这时家长需要及时引导正确的读音,不要因为孩子这样发音很可爱就放任发展。

1.5-2岁——多词句阶段

一岁半之后,孩子的词汇量开始迅速增长,到两岁基本可以掌握200~300个词语,并且逐渐有概括意思,如“娃娃”不是单指一个娃娃,而是对所有娃娃的统称。这个时期会尝试将几个单词组合在一起表达自己的意思,如“我、饼干、甜”,意思就是“我要吃饼干,很甜”,虽然并不连贯,但也能大概了解孩子想要表达的需求。 2-3岁——简单句阶段 三岁的孩子大约可以掌握300~700个词,说一些合乎正常语法的简单句子,能够包含主语和谓语,例如“宝宝要吃苹果”,习惯用名词陈述自己或他人的行为,随着语言能力不断发展才会用代词,随后是形容词、副词和连接词。

儿童语言的锻炼离不开家庭环境和父母的教育方式,家长们一定要抓住孩子语言发展的黄金时期,进行适当的儿童语言训练对语言能力提升有重要作用,以上是对“孩子多大开始说话是正常的”的详细解答,希望有所帮助。

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其他相关机构对比

1、三人行教育

简介:为爱前行,一步一个脚印,不断诠释着“天生无畏”的教育实践家精神和创新者的激情,秉持“用爱和专业为儿童创造更多可能”的服务理念。

优势:阶段性测评是儿童康复过程中重要的环节,检测孩子的康复效果,同时为下一步康复计划作出准确有效的指导。

2、倾点教育

简介:融合当今世界心理学、学前教育、特殊教育等领域应用最广泛的教学课程体系与评估、训练方法,面向不同年龄段、不同能力水平的儿童提供有针对性的康复训练计划。

优势:多元化师生互动式、多维度启发式、特色有趣的体验式教学。

3、心知语儿童

简介:在课程和方案设计过程中,更加关注幼儿生活的家庭环境和社区环境,聚焦孩子的痛点和需求,既考虑幼儿的个体能力和兴趣需要,又有机地融入国外先进的教育理念和学习经验,旨在培养幼儿获取学习能力,而非刻板的技能。

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4、康音贝贝

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优势:拥有针对语言、认知、社交、个人工作、多方位对儿童所有能力进行、提升力争在强化训练之后儿童能够融入普通教育。

5、慈爱康复

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优势:语言发育迟缓学校成熟康复项目体系,询证实践验证,效果显著,以行为矫治为基础,行为分析干预为教育手段,社交沟通、社会适应为训练点。

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7、比聪教育

简介:言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要,透过不同训练方法(如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等)和给予适当的语言刺激,促进儿童明白指示、表达需要,甚至说故事的能力。

优势:一对一个性化定制康复项目,针对每一个孩子都有一对一的评估、计划和训练,让每一个孩子都得到量身定做,个性化的干预。

8、声语教育

简介:语言训练,是为了训练言语(例如构音、言语流畅)、语言(理解和表达,涉及听觉、口语、阅读和书写能力)、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常,并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。

优势:完备的训练监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。

9、博爱康复

简介:言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务,言语训练师会因干预对象个别需要,进行评估及订定合适的训练目标,提升发音、语言运用、社交及沟通能力,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

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以上这些机构排名不分先后,仅供参考!

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心理理论就是懂得自己的以及他人的心理状态(包括思维、情感、感知觉、愿望和意向等),以预测别人的行为,然后调节自己的行为,孤独症谱系障碍的孩子缺乏这种理解自己和他人心理状态的能力,导致他们出现明显社交障碍,不能做假象游戏或角色扮演的游戏,不能预测他人的愿望,较难察言观色,较难明白别人的情绪及诱发情绪的原因,因此极少运用表达情绪及感受的词汇,难以理解弦外之音,例如比喻、讽刺及幽默等。

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