学校老师会选取大量雅思重点题型进行分析，帮助学员对知识点掌握清晰，老师的教学态度严谨，认真却不失幽默，互动式教学，针对高质量的例文进行深度讲解，帮助学员理解出题者的思路，老师教学多年总结了一系列教学技巧，帮助学员提升应试技巧。老师会从不同的角度来帮助学员学习雅思，采用互动式的教学模式，让学员能够集中注意力进行高质量的课堂学习，帮助学员掌握学习技巧，对不同的出题思路给予分析，对学员入学前进行精确的定位，规划适合学员学习的教学模式，全天候教学辅导，帮助学员及时的进行问题解答。

GMAT是Graduate Management Admission Test的缩写，GMAT中文名称为经企管理研究生，入学考试。它是一种标准化考试，目前已经被广泛地用做工商管理硕士的入学考试，是当前为可靠的测试考生是否具备顺利完成工商管理硕士项目学习能力的考试项目，专门帮助各商学院或工商管理硕士项目评估申请人是否具备在工商管理方面继续深造学习的资格。

每次雅思考试之后，总会有一些考生抱怨着，自己已经从剑三做到剑九了，但雅思的阅读成绩出来还是在5分徘徊。 每次雅思考试之后，总会有一些考生抱怨着，自己已经从剑三做到剑九了，但雅思的阅读成绩出来还是在5分徘徊。那么，多做题就等于拿吗?提高雅思阅读成绩到底是靠什么?　　如果翻开这些把题全都做过一遍但是成绩依然不高的考生的书，一般都会看到，书的原文部分除了一些简单的标记以外，基本是干干净净的，只有在后面题目处写了答案和改正后的答案。做完题书依然保持这个状态的同学的做题状态不难推断：热情满满地拿起一篇文章的题就做，做完后赶紧对答案，对完后发现有很多错误，信心指数马上直线下降，于是把正确答案草草写上，把书扔在一边，然后由衷的发出一声感叹：阅读真难!事实上，以这个状态做题，对提高阅读成绩不会有任何帮助，反而是在“浪费”宝贵的真题。那怎么样使用真题才是正确的呢?我们来支招，　　首先，要明确一个概念，单词基础非常薄弱的同学最好不要直接用真题进行练习，而是要选择一些以夯实基础为主的教材入手，认真进行一段时间的单词语法及基本解题思路的积累，再开始接触剑桥雅思真题。在用真题练习时，目标不仅仅是做练习，而是要把真题的作用发挥到最大。　　使用真题应该分为以下五个阶段进行：　　阶段——做题。　　在具备了一定单词量的情况下，先根据老师指导的解题思路认真做题，做完后核对答案;　　第二阶段——更正错题。　　更正错题并不是把正确答案写上就可以了，而是要想明白自己到底为什么错了，是定位不准确?同义替换没有识别出?还是干脆单词不认识?识别出自己的问题后，认真按照正确答案的指引再从头把这道题思考一遍，如果是同义替换或者单词的问题，要立即把影响答案的单词或替换记下来;　　第三阶段——积累同义替换。　　这一步对于提高阅读速度和单词量都非常重要。在做完题并且思考清楚错题的基础上，用题目和原文相关位置进行比对，因为题目和原文都是对应同义替换的关系，(特别是在summary题型中，这种对应尤其明显)所以必然会发现很多同义替换形式，要立即积累。　　第四阶段——精读。　　这一步做完后真题才能算真正是被“榨干”了，精读也是真正能够提高阅读能力和阅读成绩的“王道”。在做完题、积累完同义替换后，需要把原文从头到尾精读一遍，遇到不认识的单词先不查字典，自己根据上下文的意思猜测，最后再查，一般会发现自己猜测的意思和字典里的意思不会差的特别多。这样在原文中积累单词，有上下文有语境，效果会比较好。　　最后一个阶段是针对想冲刺的同学的——背句子。　　在精读完成后，想在写作中拿的同学可以选择一些结构或用词好的句子进行背诵，因为真题的文章都非常地道，这些句子用在写作中会成为亮点，对写作大有帮助。　　经过以上的五步，原来干干净净的真题书会变得做满了标记，而这些标记就是提高阅读成绩的法宝。因此，题海战术不可取，追求挖掘内容才是王道。