许多哲学家和心理学家已经发现，人类行为在很大程度上都是趋乐避苦所致，良好的情绪是大脑思维的润滑剂。所以，在感觉统合训练中，训练人员要尽量满足儿童对“快乐”的心理需求。那就有人要问了，什么是感统的快乐原则呢？下面小编就为您介绍一下感觉统合训练的快乐原则。

一个真正成功的训练在于把握住儿童的爱好和潜能，寓教于乐，在轻松愉快的环境中提高儿童的感觉统合能力。

训练时要重视儿童的情绪状态，在感觉统合训练中，家长常常软硬兼施，单方面根据自己的想法来对孩子提出要求，但这些要求很可能造成儿童情绪上的不稳定，令他们很反感，甚至还会产生逆反心理，令亲子关系变得紧张起来。归根结底，这是不重视儿童的情绪状态造成的。

另外，某些儿童在训练中可能会感到压力很大，产生焦虑的心理。这时，就需要训练人员认真观察儿童的情绪状态，运用各种方法调节儿童的情绪，使他们真正感受到快乐。当儿童心中很愉悦时，大脑的思维效率会变强，学习东西非常快。而一旦心情低落时，往往会事倍功半。

训练环境要快乐，一个美好舒适的训练环境能给儿童带来快乐的心理暗示，也能够减少一部分儿童对训练的恐惧心理。所以，感觉统合训练场所要布置得活泼、有趣，训练的用具和器械要在形状、质地或色彩上丰富多变，避免单一。同时，也要定期更新训练环境的布局，适应不同训练阶段的需要。

以上就是感觉统合训练的快乐原则，各位父母在对孩子进行感觉统合训练的时候，一定要站在孩子的角度考虑问题，不能一昧的逼迫孩子，这样反而没有效果，甚至还会让孩子感觉到反感。只有正确有效的感觉统合训练，才能体现出它应有的效果。