儿童英语教育是一门关系到千家万户切身利益和下一代成长的严谨科学。目前，人们对儿童英语教育的误解还有很多。下面就来看看儿童英语的常见误区有哪些。

1.几岁开始学

“尽早学习”的概念已被社会广泛接受，但也有其先决条件。它要求教师具备优秀的英语技能，尤其是标准的发音和语调，并接受过儿童的教学和培训。

大量研究表明，儿童学习英语的真正优势在于培养更好的发音(与母语相似的口音)和听力的能力。这与儿童较强的模仿能力相关。如果老师发音不正确，孩子也会在家里学老师的发音和语调。一旦形成了不规范的发音，今后要纠正就需要花几倍的时间，更不用说有更好的发音了。

2.向谁学

外国教师最大的优势在于他的母语地道，最大的缺点也在于他的母语，因为他的先天条件，所以不知道学生需要什么，学习困难在哪里，也不了解中国孩子的心理。

有人表示，有些外教本身有很大的英语本地口音，模仿后很难纠正。虽然我们不能在不影响交流的情况下过分强调发音和重音，但研究表明，儿童具有很强的语音可塑性。我们没有理由不充分利用这个最好的时机，让孩子接触和学习真实的发音和语调。

有些外教不仅没有经过适当的教师技能培训，而且有很大的机动性，无法达到系统严谨的教学效果，这种教学效果可想而知。如果不管孩子的水平，只花高价来练习听力，那就等于在消磨时间。

对于需要交流训练的高年级学生来说，外教是必需的。对于更多的初中生来说，中外教师的结合是最合理的选择。现在有越来越多的高素质的语文教师从事儿童英语教育，他们的发音很规范，也了解中国儿童的思想，他们的教学效果往往比大多数外教要好。

3.如何学习

"孩子还小，学一些简单的和少量的英语"是很多人都存在的一个误区。

为了摆脱这些误区，我们必须先了解5至12岁儿童学习外语的过程：首先通过口语寻求外语的内在含义和意图，而不是从外部语言系统或写作形式中了解一门外语。同时，将逐步发展母语口音(native-likeaccents)。随着小学年龄的增加，孩子们开始用抽象的概念学习，慢慢地摆脱没有语境的外语。十岁以后，读、写、学语法的能力开始发展。

因此，从听、说入手，首先要培养儿童标准的语音语调和应用能力。