对于中高考数学的复习，基本上呈现出一边倒的现象：课堂上老师讲解大量的往年中高考试题，课后让学生加大练习量来应付中高考。更有甚者喊出这样的一个口号：“如果当天学生把当天布置的作业做完，就是我做老师的失败”。

　　这种题海战术所展示的“滴水不漏”的方法虽然增加了题目的覆盖面，但是却难以真正提高学生的解题能力，只会让师生疲于奔命，追其根本原因就是在中高考数学复习中，师生忽视了对数学基本概念和规律的复习。

　　那么如何才能提高数学的复习效率呢?怎么才能使师生摆脱“题海”呢?下面就通过回答这两个问题，小编从下面三个方面谈一下自己的浅陋之见，也希望起到抛砖引玉的效果。

　　第一、要学会数学知识点的“转化”，要对数学课本进行一次整体上的知识梳理，具体的做法是：通过列出所有要复习的主要知识点，再给他们进行归类排队，最后用数学来进行编辑统计。这样做的是为让学生能够把所有学习的知识串联起来，把书本读薄，再厚积薄发。

　　比如说，在初中复习等腰三角形的内容时，可以把内容编为三部分：1、等腰三角形的定义;2、等腰三角形的性质;3、等腰三角形的判定。再以此来逐个展开复习。

　　这样做一来可以让学生感受到新鲜好奇，产生浓厚的兴趣;二来讲知识体系由厚变薄，又从薄变厚进行转化。

　　第二、要注意对例题的“变化”，例题的选择要不仅要有代表性更应该有可扩充性。在讲解例题的时候，要注意发挥例题以点带面的功能，在其基础上进一步对重难点知道的归纳总结，挖掘问题分内涵和外延，通过例题讲解，知道学生们对新问题的探讨，激发他们的思维、拓宽他们的视野，加深对有关问题的理解，只要这样才不会把数学复习课上的死气沉沉的。

　　除此之外，还应该注意例题的条件结论的变化比较，以期对学生分析问题能力的发展，同时也可以培养学生对知识的迁移，提高他们的思维能力。所以老师在复习时的例题选择应当格外用心，就犹如你在众多人群中，选你的心上人那样的用心。

　　第三、注意对习题的“类化”，要对习题进行归类。数学上对一个知识点的考查，可以从不同的角度出发，结合不同的数学模型作出各种各样的题目。因此在数学的练习题当中，有很多类似的这样的题目，数学书上我们称为同类题，而对同类题无需每题都做，原因前面已经阐述了。

　　因此，在中高考数学的复习中，我们学生应该做题这没错，但是要注意对习题进行归类，教师在此过程中要发挥主导性的作用——引导学生将数学习题进行分类归档，集中精力解决同类题中的本质问题，或者同过解决一道题目，总结出这一类问题的方法和规律，达到一少胜多的目的。

　　通过这样的归类训练，学生可以在同类题中分析异同，把知识从一个问题迁移到另一个问题上面，久而久之，形成技能，事半功倍，还怕解题效率不提高吗?

　　最后，不管中高考如何复习，这一条大家一定要记牢：复习一定要用心，一定要持之以恒。即便是短期成绩提不上去，也不能灰心，跌倒了，整理下，继续再战，最终你会得到出乎你一脸之外的好结果的!

　　好了今天的内容，就到这里就结束了!

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