题目再现：

　　18.请以“结论”为标题，写一篇文章。(70分)

　　要求：(1)写记叙文或议论文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭，不得套作。

　　审题提示：

　　本次质检作文题属于概念型题目，这类标题本身就是题眼，就是立意重点。“结论”一词，它本身没有明确的价值取向的暗示，因此审题限制小发挥的空间大较大，但同时又容易造成内容空泛不着边际的现象。审题立意时，要理解这个词语或概念所包含的内涵和外延，切入题意的深层。

　　这里，我们首先来弄清楚什么是“结论”。“结论”是从一定的前提推论得到的结果；是对事物的做出的总结性判断。注意，它是推论出来的结果、是总结性的判断，而“总结”则比较侧重过程性、实践性。

　　我们知道一个结论的形成是建立在推论判断的基础上的，在当时的条件下，这些理论或信条确确实实是科学的领先的，因此，它常常是带有一定合理性的因子，一般而言，形成结论的是不能或很难随意变更的。但我们知道由于结论的形成受到时间、空间、地域、人事及科技水平、认知条件甚至世界观人生观等条件的制约，世易时移，随着时代的进步科技的前进，它们就会丧失科学性；如果在推论的过程中出现逻辑性的错误，那么这结论本身就已经是荒谬的了，因此要*地分析，不盲从、不轻信，要用科学的精神、*的眼光审视所谓的结论。人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和*的精神是不可想像的。古人云：“学贵置疑，小疑则小进，大疑则大进。”这是很有道理的。

　　明白这一点，你可能就知道这篇文章改写什么了。

　　立意提示：

　　从结论的形成是建立在推论判断的基础上的，可以写成要相信科学，不盲目相信谣传。如有些同学写到的抢盐风波。

　　从结论的形成受到条件的制约，要用*的眼光审视，不迷信权威。如有些同学写到的“我们相信权威，我们更相信真理。”

　　歌颂敢于挑战权威结论的人的勇气、智慧。如有同学写的正是不断有人敢于挑战权威才有了今天的进步。

　　权威也会出错，也会出现黑暗的颜色，也会被挟制被利用。我辈更应警惕，不要轻率对事物下结论。

　　敢于向权威挑战需要非凡的勇气，要以大无畏的精神质疑权威的非法性。盲目追随权威的人都不是正直的人，也不是人格意义上的挺立的人。

　　正直是一个人安身立命所凭依的。正直的人做人踏实，不正直的人做人盲目，正直的人敢于挑战权威，因为在他心中没有所谓的权威，只有所谓的真理。

　　……

　　文体提示：

　　从考试说明及考试样卷看，今年高考作文特别强化文体意识。 “符合文体要求”，指的是考生一旦选择了某种文体，并用这种文体来写，就必须按这种文体的要求规范地进行写作。比如：

　　写记叙文就要以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论和抒情。写这种文体的文章，一般要把时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素交代清楚。

　　写议论文，则要以议论为主要的表达方式，运用概念、判断和推理的逻辑论证方式，阐述事理，辨明是非，表明作者的立场、观点，揭示客观事物的本质和规律。议论文中也可以 有记叙的成分，但它是作为论据出现的，是为说理服务的，能阐明观点，支撑论点即可，不必详细展开，其运用又是有别于记叙文中的记叙的。写议论文，应有论点、论据和论证三个要素。

　　写作误区：

　　“心灵鸡汤“类的文字：这类文章通常先用一大半篇幅叙述一个纯美的故事，然后在结尾处进行议论，用以揭示故事的主题意义。这类文章除了首尾两段议论外，中间叙述故事的部分占很大篇幅。考试中，是得不了高分的。

　　一味追求所谓语言优美，忽视写作内容类的文字：这类文章通常大量引用优美诗句，或背诵一些所谓优美词句堆砌成文的。这次打了一篇25分的作文，即属于此类。

　　堆砌材料、通篇都是正确的废话类的文字：这类文章大段大篇引用、通篇堆砌材料，文句花哨而实质内容贫乏空洞，一些表述或比喻看似生动活泼而实则毫无道理，这是极不可取的。

　　常识错误，语言硬伤类：这是考生文章中非常突出的一个问题，也是给阅卷老师留下极不好的印象。对于所举例证，能准确知道其出处就涉及，否则，就不提；对于名言类引用，不能确保归属权就不要提及人物名字。如把“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的归属权写成王维；把“陋室铭”　的归属权写成孔子。还有写刘翔08年奥运会，鸟巢里“八千多观众，十八万只眼睛”注视着刘翔。这些错误让人啼笑皆非。

　　其它不一一赘述。

　　小结：

　　审题，切忌写离题、偏题文；蓄材，贮备鲜活、生动的素材，但也不要跟风 一窝蜂；语言，准确、鲜明、生动，渗透哲理，展示知识面，巧用修辞，化用、引用古诗词，名言警句和典故；内容，有血有肉，言之有物，围绕中心写具体；体裁，不写“四不象“的文体，议论文要有鲜明的论点，充实的论据，精妙的论证方法。记叙文应体现“六要素”，讲求记叙的方法，讲究表达方式。

　　评卷说明：

　　本次作文，一些符合文体，有一定思想，思路清晰、结构完整，有一定思辨能力的文章打给较高的分数。目的在于倡导健康质朴、言之有物的文风，希望同学们能从中得到某种启示。