同步巩固课
适用学生:基础薄弱、跟不上课的高三学生
课程特色:共有暑、寒、春、夏四个部分,包括语文、数学、英语等9个学科,春、秋季课程与在校学习成互补,暑、寒假课程可查缺补漏。主要帮助学生打牢基础、构建知识体系。
适用学生:基础薄弱、跟不上课的高三学生
课程特色:共有暑、寒、春、夏四个部分,包括语文、数学、英语等9个学科,春、秋季课程与在校学习成互补,暑、寒假课程可查缺补漏。主要帮助学生打牢基础、构建知识体系。
适用学生:偏科、语文写作弱、英语听说差、理化生实验弱高中学生。
课程特色:对薄弱单科进行针对性训练,点对点教学,帮助学生认清学习问题,专项补齐短板,改善偏科严重等问题。
适用学生:学习时间短、文化课基础薄的艺考生。
课程特色:遵循个性化教育理念,针对艺考生学习时间短、文化课基础薄现状,进行因材施教、因时制宜,有针对性的帮助艺考生辅导文化课知识;为考试压力大的学生进行心理疏导。
适用学生:考前需要集中巩固、梳理知识、查漏补缺的初三、高三学生。
课程特色:针对初高三学生,经过大数据分析及个性化测试,精心设计五课一总系列课程,传授学习方法、讲解重点难点,循序渐进的帮助学生查漏补缺,自信应考。
1.汉承秦制,唐袭隋规,都出现了盛世。然而,秦朝与隋朝却二世而亡,其主要原因是
A.周边少数民族入侵 B.统治集团内讧变乱
C.宦官擅权外戚临朝 D.横征暴敛苛政黩武
2.元朝和清朝为加强对台湾地区的管辖而采取的相同措施是
A.设置行政机构 B.抵御外国入侵
C.实行改土归流 D.册封宗教领袖
3.清政府内部洋务派和顽固派之间的根本分歧在于
A.要不要维护封建的政治制度
B.要不要维护封建的伦理纲常
C.要不要学习西方的先进生产技术
D.要不要抵抗列强的侵略
4.大革命时期的统一战线和抗日民族统一战线
A.都有共同的政治纲领
B.均采取党内合作方式
C.全具有反帝反封建性质
D.皆有各阶级阶层广泛参加
5.与第一次工业革命相比,第二次工业革命的特点是
①主要发生在基础工业和重工业领域②科技含量大为提高③推动垄断资本主义的形成④确立了资本主义在世界的统治
A.①②③ B.①② C.①③④ D.②③④
6.与欧美相比,日本工业革命的不同之处在于①由*主导进行②两次工业革命交叉完成③国营企业比例不断增大④基本清除了生产关系中的封建因素
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
在近代中国历史上,农民阶级和资产阶级先后掀起三次斗争高潮。据此回答7—9题:
7.太平天国运动和义和团运动两者的不同之处在于
A.斗争的侧重点上 B.失败的根本原因上
C.失败的客观原因上 D.运动的阶级基础上
8.中国近代第一个资产阶级革命*是
A.光复会 B.* C.同盟会 D.中华革命党
9.“一二?九”运动与“五四”运动比较,共同点是
①由中国*领导 ②背景是面临民族危机 ③以青年学生为先锋 ④始于北京,后扩大到全国
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
10.据《明史》,明朝奉行“厚往薄来”政策,对竭诚朝贡者“皆倍偿其价”;(郑和下西洋)“欲耀兵异域,示中国富强。……所取无名宝物不可胜计,而中国耗废亦不赀(赀:计算)。”结合所学知识,比较郑和下西洋与达?伽马、哥伦布、麦哲伦远航在目的与性质、历史影响方面的差异,分析明清时期我国远洋航海事业与西方相比从先进转为落后的原因。
11.戊戌变法和义和团运动的爱国救亡主张不尽相同。例如:维新派大力宣传“优胜劣汰”的社会进步理论,说“吾既自居于弱昧,安能禁人之兼攻?吾既日即于乱亡,安能怨人之取侮?”义和团的一份揭贴则说:“神助拳,义和团,只因鬼子闹中原。……升黄表,焚香烟,请来各等众神仙。……挑铁道,把线砍,旋再毁坏大轮船。……一概鬼子都杀尽,大清一统庆升平。”
回答:对于当时中国民族危机的原因和挽救民族危亡的途径,维新派和义和团持何种不同观点?两种观点各具有什么积极意义和局限性?
12.19世纪末、20世纪初,英法两国已形成一套较为健全的议会*制度。请分别说出这时俄国和日本的政治体制是怎样的,与英法的主要差异是什么?从这四个*由封建主义过渡到资本主义所走的道路分析造成这种差异的历史原因。
[说明]答题时要概括论述,不要罗列具体过程。
13.1921年,苏俄以粮食税取代余粮收集制,决定巩固农民经济,对中农、力量单薄农民以及扩大种植面积的农民减免税收。如按余粮收集制,1921-1922年应征收粮食4.23亿普特(1普特约为16.38公斤),改行粮食税后实际征收2.4亿普特,试分析粮食税较余粮收集制的进步之处和历史意义。
参考答案:
1.D 2.A 3.C 4.D 5.A 6.A 7.A 8.C 9.C
10.目的与性质:郑和下西洋是为了宣扬国威,加强与海外诸国的联系,满足统治阶级对异域珍宝的需求,是封建制度下的政治行为和不计经济效益的贡赐贸易;西方远航是为了开拓市场,攫取暴利,具有资本主义海外殖民性质。
历史影响:郑和下西洋促进了与亚非*的友好往来,但贡赐贸易无益于国计民生;西方远航为新兴资产阶级开辟了新的活动场所,促进了资本主义的迅猛发展,加强了世界各地的联系。
原因:明初贡赐贸易“倍偿其价”,造成重大损耗,缺乏生命力;明清闭关自守、实行海禁,航海业每况愈下。西方为资本原始积累所驱动,远洋航海事业蒸蒸日上。
11.维新派认为造成当时中国民族危机的原因主要在于中国社会制度的落后,以及由此带来的*贫弱。只有通过变法维新,发展资本主义,求得*富强,才能挽救民族危亡。义和团认为当时的民族危机是由帝国主义侵略造成的,必须通过武力反抗,将它们赶出中国。
维新派观点的积极意义在于:它认为只有通过自身的社会*,中国才能从根本上求得富强和*;但它不主张正面抗击帝国主义的侵略,体现了民族资产阶级的局限性。义和团观点的积极意义在于它主张正面反抗帝国主义的侵略;其局限性在于它不包含进行国内社会*的内容,还带有蒙昧迷信和笼统排外的倾向。
12.(1)俄日体制:俄国为沙皇专制,日本为天皇制。
(2)主要差异:英法为*政治体制,俄日为专制主义体制。
(3)历史原因:英法的过渡道路是资产阶级革命,对封建制度改造比较彻底;俄国的过渡道路是1861年*,日本的过渡道路是明治维新,两者都保留了大量封建残余。对封建制度改造程度的不同是造成差异的主要历史原因。
13.进步性:实行粮食税有利于保证生产者的劳动经营活动,提高生产率;纳税后剩余粮食归农民支配,对勤劳的经营者实行优待,提高了农民的生产积极性;降低税额减轻了农民负担。
意义:有利于加强无产阶级同农民的联盟和巩固苏维埃政权;有利于发展生产力,增强国力。
课程类型 | 适用学生 | 课程特色 | 购买/咨询 |
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同步巩固课 | 基础薄弱、跟不上课的高三学生 | 共有暑、寒、春、夏四个部分,包括语文、数学、英语等9个学科,春、秋季课程与在校学习成互补,暑、寒假课程可查缺补漏。主要帮助学生打牢基础、构建知识体系、稳健进步 | 咨询课程 |
专项巩固课 | 偏科、语文写作弱、英语听说差、理化生实验弱高中学生。 | 用“诊断+治疗+对症下药”的教学思想,进行针对性训练,实现点对点的突破,帮助学生认清学习问题,专项补齐短板,打破弱项瓶颈。 | 咨询课程 |
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