小学 数学教学中如何培养学生的创新能力

小学数学教学中如何培养学生的创新能力?在小学数学教学中培养学生创新意识十分重要，必须贯穿于整个教学过程，丝毫不可放松，只有培养学生的创新意识，才能打造出多元化的创新型人才，下面，小编给大家带来数学教学方法。

给学生创造成功的机会

每个学生都有创造的欲望。创新教育就是使是使每个学生都能意识到自己的创造能力、并在创造活动中感受到创造和愉快和成功，认识到这一点，在教学中，我总是要设法为学生安排“创造”的机会，并使各类学生都能体验到成功的愉悦。例如：“20以内进位加法和退位减法”进行到综合练习这一阶段时，我让学生回忆近期学过的内容，自己编题。学生都迫不及待地要讲出自己编的题目。教师将这些题目加以整理，就成了一组完整的综合练习题。学生们计算自己编出的题目时热情高涨，沉浸于自己创造成功的喜悦当中。对于后进生，教师在重点辅导时，多给予他们一些表现的机会和鼓励，慢慢培养他们学好数学信心，使他们感觉到自身的价值。

鼓励学生在生活中学习数学

学生创新能力的培养，主阵地在课堂，但这并不是的途径。新课程要求我们数学的教学也应该树立大数学观，让学生在生活中去学数学，去发现数学问题，让数学教学走出书本走向生活，这也是培养学生创新能力的有效途径之一。如：我们教学生认识重量单位“克、千克”时，在学生的脑海中没有具体的概念，特别是独生子女，无法确定实物的重量单位。因此我要求学生在逛超市时，去观察，让他们去观察不同物品的重量，并让学生说说你是用什么方法记住、辨别的。学生通过有目的地观察，在课堂上再通过分析比较，学生很好的掌握了内容。这样，课堂中难题在生活中解决了，而且学生在解决问题的同时，积累了适合自己学习方法，创造能力也得到有效的培养。

鼓励学生大胆求异

在教学中教师要不断给学生创设富有变化而且能激发学生新奇感的学习情境，启发学生多层次、多角度地思考问题。鼓励学生求异，从而使进学生创造性思维的发展。例如：在长方形、正方形周长的计算中：出示下题“一根铁丝正好围成5分米的正方形，现在如果要改围成长8分米的长方形，宽是几分米?”学生一般能有以下两种答案：(5×4-8×2)÷2=2(分米)，或5×4÷2-8=2(分米)通过引导，鼓励求异，学生又想出新解法，5×2-8=2(分米)5-(8-5)=2(分米)，并说明长方形的一条边与一条宽是原正方形的两条边。

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小学数学如何培养学生创新意识

发展想象力，提高发散性思维

数学是一项逻辑性非常强的学科，但是在严密的逻辑思维背后，想象力和创新力也不容忽视，且二者有着密不可分的关系。在小学数学教学中，不仅要注意学生逻辑思维能