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很多家长经常接到老师的反映说，孩子上课经常坐不住，交头接耳，捣乱课堂纪律，老师们抓狂，让人措手不及老师对他好声好气地劝告不行，警告他也不行，老师对这熊孩子实在没办法啊。
为什么熊孩子们上课不安分爱讲话坐不住呢?让小编告诉你们答案吧。
在我们的内耳深处有个叫前庭觉的器官。它是接受脸部正前方、视、听、嗅、味、触的信息，并作出过滤，再传入大脑，使大脑不至于忙碌，孩子上课不安分爱讲话是因为孩子的前庭觉功能不足，导致他对在课堂上视、听、嗅、味、触等所接收的信息没有得到很好地过滤，比如容易被楼道走过的人、窗户边飞过的一只鸟吸引，上课的注意力不集中被分散，多动坐不住。
01跳跃类
孩子可以在父母的帮助下多在床上跳动、翻滚，在床垫或者是爬行垫上做运动等，或经常玩“蹦蹦床”。家长可以指定孩子跳跃的高度，在跳跃的时候可以配合接小球，让孩子尽量跳高。借助外力地弹跳是有助于前庭觉地发展。
02摇晃类
孩子可以采取腹卧位、仰卧位、侧卧位、头脚颠倒等轻松地进行秋千、吊床等游戏，家长要协助做前后左右方位的旋转摆动，在这摇晃的过程中不能逆时针旋转摇晃。
03平衡类
可以让孩子们走平衡木、平衡板等，在家里，爸爸可以多让孩子骑在脖子上“骑大马”，在周末孩子可以自己练习走道牙、或者学习滑旱冰等。这些游戏可以锻炼孩子的平衡感，也锻炼了前庭觉的空间知觉功能，让孩子的注意力更集中，更坐的住。
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改善留意,进步记忆力
前进注意力，同时能做到记忆力、创造力全面前进
专心听讲,成绩前进
上课专心听讲，班级名次
逐渐提高
自主学习,效率提高
不用爸妈操心，自己做作业，而且速度比以前快很多
建立自信,心态阳光
通过奖励机制，逐渐培养孩子自信，面对问题更勇敢
遵守秩序,常受表扬
朋友越来越多，上课秩序
好，常常被老师表扬
细心耐心,习惯培养
形成认真学习的好习惯，做作业检查，会做的一定做对
沙盘为儿童提供一个“*与受保护”的空间，通过象征、隐喻的形式在沙盘里再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现及解决问题。
通过游戏的方式，直接了解其行为内在的深层根源，过程中充满欢乐，没有压力，让孩子处于轻松愉悦的氛围中，进行主动、自主探索，调整身心状态。
基于弗洛伊德的理论及演变发展的精神分析体系流派，通过探索个人过去和现在的经历，促进个体行为的改变，重建经验及感觉的组织方式。
是一个系统的干预过程，治疗师利用音乐体验的各种形式，以及在治疗过程中发展起来的，作为治疗动力的治疗关系，帮助被治疗者达到健康的目的。
以心理学和艺术理论为基础，以绘画、黏土、音乐、舞蹈、卡牌、戏剧等为媒介进行创造性表达，帮助个体将自我的多个分离的部分进行全方面整合。
以正念为核心的心理疗法，以冥想、打坐、静心等形式呈现，广泛应用于治疗和缓解焦虑、抑郁、强迫、冲动等情绪心理问题，在人际沟通等方面也有大量应用。
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