高中全科补习班 jushif

高中全科补习班文林撷英法从课本中选取一些重点课文，利用早读的时间，要求背诵的背诵，不要求背诵的要反复读，重新领悟、巩固的主题思想和写作特点以及学习重点;每周从课外至少选一篇精美的，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的，从的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而促进写作能力的。小标题若充满了感情色彩，则对应的素材也必须是充满感情色彩的。因此，小标题名字的风格应该与素材叙述的风格保持一致。

描写方式有动静结合、虚实结合等的不同;抒情方式有(抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式。

比如，东莞虎门步行街附近一段不足200米长的小路上，曾允许两侧收费停车，后来其中一侧不许停车了，一些不知情的司机继续停车当然会被罚款。车主说，既然不能停车，为何不清除车位线呢?可见，刚性管理缺的是理解与尊重。

其实，古诗中一些重要的表达技巧类型在教材中几乎都能看到，借景抒情、寓情于景为常见，其他类型也并不鲜见，如李清照《声声慢》中的直抒胸臆(这次第，怎一个愁字了得)，杜甫《登岳阳楼》中的对比(昔闻洞庭水，今上岳阳楼)，王维《山居秋暝》中的以动衬静(明月松间照，清泉石上流)，姜夔《慢》中的比拟(自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵)，李煜《虞美人》中的比喻(问君能有几多愁，恰似一江春水向东流)，苏轼《念奴娇赤壁怀古》中的烘托(上片写大江，写江山如画，写豪杰，写乱石穿空，旨在为下片写周瑜功业)，刘禹锡《石头城》的借古讽今等，不一而足。

事实上，若是他人真能改过自新，不再犯错，那也就不必用刚性的措施去处罚他人。柔，所遵循的，正是这一原则;这一做法带来的，往往是双赢。

能对学习起持久的促进作用。

4月27日晚，北京市西城区一过街天桥上，一年轻女子遭遇两名不明身份男子抢包，与女子同行的王先生阻止时，被抢包男子连刺四刀。经送医，王先生已无生命。王先生多次向办案民警表示自己是见义勇为，但民警认为，王先生与被抢女子相识，无法认定为见义勇为。

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如果我们的素材本身是充满争议的，那么小标题就一定要体现出这种争议性，要有思辨色彩。思辨色彩并不是强调矛盾，而是要强调和谐，并与正文素材价值观保持一致。

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