初中阶段是每个孩子成长过程中心理和学习的重要阶段，因此，老师常常感叹初中孩子最难管，家长也为这个阶段的孩子操心最多。初中孩子一方面觉得自己可以独挡一面，遇到困难和问题不再愿意和家长交流，但是另一方面由于还不够成熟，遇到很多事情并没有切实可行的方法来进行解决。在这个阶段孩子常见的问题有哪些，家长又应该怎样做呢?下面是小编整理给大家的一点建议，来看一看吧!

　　第一方面是学生的心理状态。小学生大都是无忧无虑的，作业不多的。即便是面临小升初的压力，基本上都是家长在操心，说得更直白一点，不管是参加培训，还是小升初升学，小学生都只是“出个人”。家长，小学生本身，给予其定位都是参与者，而不是主动参与者。这个与小学生的身心发展程度是一致的。在这种情况下，进入到初中的学习以后，就会出现一定程度的不适应。初中生的定位应该是学习的主动参与者，这一点非常关键。很多家长其实也没有理解到这一点，所以总是在初二，初三的时候感慨娃娃还没有长大，学习生活都还要自己操心。在我看来，操心是必须的，但是不是事事都操心，这就是遇到的第一个问题。解决问题应该从家长的角度入手，家长在六年级，初中开学的那个暑假，要适当的放权，并且多跟孩子沟通初中跟小学不一样的地方，让学生进行角色的转变。这样的铺垫是必要的，可以让家长在后面的三年少操心，学生在后面的三年不会抱怨，我妈妈只关心我的成绩，而不关心我。

　　第二方面是初中的知识。七年级尤其是七年级上的知识，虽然在中考中涉及不多，但是，题目当中的思想，方法在后面的考试当中是有继承关系的。比如绝对值，这个知识的题目很多都有两个或者多个答案，这种情况下，就会涉及到分类讨论。而分类讨论思想是初中数学的一个非常重要的思想。所以老师在讲课的时候不仅仅是要讲题，还要提炼思想，培养学生的思维。思想是理论，做题是实践。毛爷爷说过，理论联系实际，就会产生强大的力量。王阳明的知行合一说也是同样的道理。不管是工作，还是学习，都有这方面的运用，所以从教师的角度出发，就更应该注重方法，思想的培养。其他的知识点，比如整式的加减就通过用字母表示数引入了参数思想，一元一次方程引入了方程思想，线段和角度的计算引入了探究题思想等等。七年级下就是这些思想的具体体现。

　　到了八年级，初中的数学难度增大，计算量增大，学生会感觉到进入了全新的数学世界。在实数与二次根式学习以后，无理数的计算就在初中数学中无处不在。有了七年级的铺垫，学生基本上也认可了主要参与者这样一个角色，很多学生会主动做一些课后的巩固，课外的练习题等。这就跟小学需要家长去督促不同了。八年级数学上遇到的主要问题已经不是学生身心发展的问题，而是初中数学知识的问题了。在八年级进入了函数的学习，函数对于很多学生而言，都是一个特别头疼的问题。在这种情况下，学生就应该主动多做练习题，或者是通过提问的方式解决函数的知识。对于函数而言，方法很多，而不同的方法会有不同的做题效率。函数的方法很大程度上与学生记忆的函数结论有关系。比如中点坐标公式，两点之间距离公式，一次函数的平移，对称，平行，特殊角等结论，都要熟记于心，做题自然就会更快。八年级还有一个难点是几何。学习了勾股定理以后，几何题目就从证明题过渡到了证明计算题。这个时候掌握好七年级学习的全等三角形的几何模块就特别重要，有必要的话，可以重新回顾。

　　到了九年级，学生面临着升学的压力。这个时候遇到的问题不仅是知识问题，还有心理问题。作为家长，应该主动帮学生减压，而非单纯的关心考试的分数。这里的减压不是不做作业，而是周末的时候花一点时间做一些亲子活动，比如带学生出去走走，聊聊，排解压力等。同时，知识点肯定也非常重要，学生经过了两年的学习，整理知识体系就显得非常重要。学生自己不会整理的，可以寻求老师的帮助。

　　总之，初中数学面临的问题，知识点的和心理上的都有。七年级是非常关键的时期，不管是学生，还是老师，家长都应该做好引导工作。让学生从被动参与转化为主动参与，这对于学生后面的学习有很大的帮助。至于知识，学生在学习的时候面临的几何，函数题的时候，如果有跟不上的情况，可以寻求外部帮助。