在我们学习过的课文中，有很多是描写景物的。作者抓住了景物的动态和静态进行描写，构成了一幅幅生动、有机的画面。如古诗《宿新市徐公店》中，作者勾画了农村春天的美景，描绘了一群儿童在大自然中捕捉蝴蝶玩耍的场面。整首诗动静态描写相结合。诗的前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”是静态描写。作者描绘的是在稀稀疏疏的篱笆旁边，一条小路伸向很远的地方；在暮春时节，树上的花儿已经凋谢下落了，树叶还没有长出茂盛的树叶。此句中的“篱落”、“小径”、“树头”等都为静景。整句诗所描写的静景显得清新自然，有一种朴素之美。而后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”是动态描写。作者描绘的是一群儿童在奔跑着追逐黄蝶，黄蝶飞入菜花再也找不到了。此句中的“儿童奔跑”，“追逐黄蝶”，“黄蝶翩飞”就为动景了。整句诗所描写的动景显得活泼生动，生机盎然，有一种动态之美。在整首诗中，由于作者动静经合，使作者笔下的春天呈现出一种生机盎然，富有生趣的景象。试想，如果没有“篱笆小院”，“弯弯的小路”，“活泼可爱的小孩”，“翩翩的黄蝶”等动静景去点缀着这春天美丽的画卷，那么作者笔下的春天还有这么美吗？ 描写景物动态和静态的课文还有很多。如《鸟的天堂》一课，作者在描写榕树时，采用了静态描写。而对于鸟儿的描写。作者先写了群鸟的动态，写得很有变化，从“一声鸟叫”到变得“到处是鸟声，到处是鸟影”，“有的站在树枝上叫”，“有的飞起来”，“有的在扑翅膀”，动态多姿。接着作者就侧重写一只画眉鸟的动态：“飞了出来……又飞进了……站在……尖奋地叫着……”写出了鸟的奇妙天堂，使读者读了以后得到美的享受。 一般情况下，对于动物的描写，动态居多。而对于景物的描写，静态居多。但又不是绝对的。如动物休息地、安静，我们宜采用静态列们在写作时，应根据实地情况，有机地将动静态描写结合起来，使笔下的景物更富有生趣、更美丽。 要写好景物的动态和静态描写。我们需要进行认真地观察，展开丰富的联想。只有多观察，多积累材料，写出的景物才能够吸引人，才能让读者产生一种美感。