高三语文复习点多、线长、而宽，加上语文高考试题题量越来越多，难度逐年上升，学生很需要具备在短时问内完成定量任务的快速作战能力。为了把“平时当战时”，“把复习当成高考”来培养学生的思维的敏捷性、解题的快速性，在考试强化训练阶段，江西省些重点学校的老师提出一个口号：“一张试卷两节课，及时收缴及时讲。”具体作法是精选出一套比较难、足以考查学生能力的模拟题，要求在两节课内(约100分钟)必须完成、上交，老帅及时批阅、讲解。这样的初次训练，不少学生很难完成(大多仪完成三分之二)。训练多了，便慢慢适应了，自己摸索掌握了解题技巧。

不少学生因怯场而不能发挥真实水平，这与平时考时紧张有关。如果说限时是对学生们知识能力的考查，那么限地就完全是培养对紧张心理的适应。这些老师的口号是：“教室成考场，考试不怯场。”要求必须在课堂、在教室这个特定地点完成指定任务。这样，就营造了这种考试氛围。实践证明，平时的紧张焦虑是对待考场轻松无怯场心理的必要准备。通过限地训练完成了对考场紧张心理的适应。以后，考试地点变动，考场紧张气氛所造成的心理压力就会减弱，无疑便于克服怯场心理，从而发挥自己潜在的好实力。

现在的高考对考生文字表达能力要求很高，它要求考生运用尽量少的概括归纳性语言再现史实、提炼和表达观点，且做到条分缕析、要点突出。而事实上绝大多数考生总是下笔千言，离题万里，或味罗列史实，不得要领，或不扣题意，思维混乱。如何解决这问题?学习“限字数训练”，特点是：“言简意赅，要点齐全。”凡问答题、材料解析题，答题必不能超过限定字数。这样，考试题的“标准答案”便成为学习的榜样，思维的明晰和文字表述的准确能力自然就提上了日程。

通过“三限”训练，可以明显发现不同学生解题能力的差异、特点：有的注重数量，而得分较少，有的注重质量而又末完成题量。这样就可进行个别辅导，有效引导，以全而训练，培养学生的各项能力与应试技能。

学习氛围差——环境能塑造人，这也是为什么大家都想去好学校，如果有能力就给孩子转校，没能力，那就适当和老师保持良好沟通，至少孩子在学校有什么情况了，有老师能帮你孩子顶一顶，孩子知道有靠山，心里也会安稳一些，至少不会被欺负，师资队伍较差——较差也只是相对的，好老师总是少的，但是至少都是及格的老师，能按部就班的把课堂内容讲解了就可以。各大机构都会在各学期或寒暑假的开头或结尾，举行入学考试，参加机构的培训，绝大多数机构都有优生优待机构，学生的学习成绩能进入学校年级的前5%，一般都能享受优生优待，折扣也相当大，一方面是希望吸引优秀学生，另外一方面希望用优秀学生的成绩，来宣传机构的培训效果和业绩，我是强烈建议去机构，毕竟人与人的接触和交流，是最重要的。