有的家长发现两岁的孩子情绪及行为异常，有自笑、冲动攻击等行为，认知能力也有问题，家长一定要重视起来，正规的康复机构或者医院都可以做相关的诊断，判断一下孩子是否健康，很有必要的，家长们可以在线咨询了解，也可以直接电询我们。

机构简介

国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中*庭保驾护航!

机构优势

1.专业康复训练师

拥有评估师、康复训练师、辅导教师等专业人员，每位团队成员都经过严格的专业培训和不断的学习更新。老师们深知儿童康复训练的重要性，对每个儿童都充满耐心和爱心，以专业的技术和暖心的关怀，为儿童提供更系统的康复训练。

2.全程精细化跟进

在康复训练的过程中，不仅仅关注孩子情况，更注重长期训练的反馈。这里会定期进行系统的评估，根据儿童的变化和康复进展，对康复方案进行调整和优化，持续跟进儿童的康复情况，让孩子们在康复训练上面，有更加专业地指导与训练支持。

机构简介

是国内较早引入PECS、RDI的机构，服务范围包括包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉统合、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进，以研究三十年的询证实践为基础，掌握国内特有的Talktools oral placement therapy，PROMPT speech therapy等训练方法。经过多年的发展和强大，雅恩教育目前已经在全国主要城市设有20个训练中心，提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，拥有专业师资力量，地域分布广，便于家庭选择。

机构优势

1.弓|进国际先进的课程体系:康语自闭症谱系儿童康复机构的课程直接从美国和香港引进。在研究30年的验证实践的基础上,帮助了1万多名儿童和家长有效。

2.17年儿童语言康复经验:康语儿童康复中心十多年来-直专注于儿童语言能力的发展,积累了大量案例,对语言和沟通障碍的干预和纠正有深入的研究和独特的经验。

3.-对一一个性化定制课程:1:1师生比例,对每个孩子都有一对一-的评价、计划和培训,让每个孩子都能量身定做,有个性化的干预。

4.连锁服务,统-质量标准:康语采用统一-的质量标准,高度专业、系统,区域分布广泛,方便家庭选择。

5.综合支持体系:通过家长资源、家长社区、在线教育,RDI 为家长提供全方位、终身的家庭咨询服务和各种家长公益支持项目。

6.透明化:家长可培训;实时观察儿童动态;顺便学一下护理知识;帮助孩子康复!

机构简介

专注为语言发育迟缓儿童的说话不清，构音障碍，幼儿早期语言引导、吞咽障碍和言语语言训练、听障语言矫正、腭裂语言矫正、发育迟缓儿童、自闭症儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练、发音训练、语言理解和表达训练、感觉统合训练、注意力不集中、不听指令、脾气暴躁社交与情绪的管理等，一对一训练。

机构优势

1、线上+线下双轮驱动

线下儿童康复中心标准化复制、普惠产品向三四线城市下沉;针对家长培训：线上远程居家干预培训、线上课程。

2、自主研发的课程体系

自主研发评估、干预和培训一体化的自闭症干预康复体系“RICE”，以提升社交能力为核心、个性定制、科学量化。

3、系统的师资培训

综合康复师的特点和方向，分别进行专业课程的理论和实操培训，支持康复师在岗持续学习、考核晋升。

4、互联网及科技基因

拥有行业头部自媒体，自带流量及行业影响力，目前微信公众号日推阅读量近3万。

机构简介

专业从事儿童全方位能力训练的全国性连锁机构。遵循全脑发展干预理念，致力于为0-15岁发育迟缓、语言障碍、自闭症谱系障碍、注意力缺失、学习困难等各类儿童提供个性化干预支持，包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉运动、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。

机构优势

1、13年临床丰富经验，效果显著，1对1课程教学，根据学员能力进行分组，1对1小组课形式，每周五个半天，设置分类项目环节（一对一、小组、围坐等）

2.精准化评估与个性化训练

应用“线上＋线下”评估融合模式，全面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。

3.差异化指导与针对性监督

基于个别化训练方案的目标，治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长，并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导，给予建议与确定下阶段目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估＋训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。

机构简介

致力于为孤独症谱系障碍、发育迟缓、言语障碍、感统失调、多动症（ADHD）等特需儿童群体提供干预服务，干预训练体系遵循“科教融合”模式，以早期丹佛ESDM、ABA、ST、OT等为核心，深入融合开星果脑机接口训练，帮助儿童社交、沟通和认知等能力得到全面提高，让儿童大脑与行为康复变得更科学、更有趣、更高效。

机构优势

1、以社交为核心，以建立良好关系和有效沟通为基础，重塑孩子的社交本能。

2、评估儿童的优势与不足，扬长不避短，从儿童颇具发展潜力的能力出发，设计适合他的全套方案。

3、根据动态的康复干预和特殊教育方案，在密集行为干预和符合发展心理学的游戏教学外，跨专业合作，针对性加入言语治疗（ST）和作业康复（OT)。

4、激活康复师和家长的良好互动，着眼于家庭的长久成长，机构与家庭全情投入，一切以儿童的康复和发展为核心目标。

看谁在说话─谈幼儿的语言发展二

第二阶段：口语期-口语基本能力的建立

一般而言，多数幼儿在一岁半至四足岁是建立口语能力的黄金时期，宝宝从牙牙学语到发展出日常对话能力，约需三年左右时间，也就是说一岁半至四足岁是建立口语基本能力的「口语期」。口语期的发展可以分成三个小阶段：

一、语汇期──

一般而言，幼儿会在一岁到两岁之间发展出有意义的单字（语汇），也许是「爸爸」、「妈妈」，也许是「要、不要」或是「走」或「吃」，端看幼儿表达的需要。在语汇期的孩子多用手势动作夹杂有限的语汇来做沟通。在这个阶段幼儿的语言发展重点为：

1.语汇量的增加：

幼儿从一开始只会叫「爸爸、妈妈」会「要、不要」会渐渐发展出许多语汇；多数刚满一岁的宝宝也许一个语汇都不会，也可能只会说一、两个语汇；但是到了两岁多，宝宝多可以说出大约五十个语汇左右，这就是语汇量的增加。幼儿必须有足够语汇量，才能建构短句使用的发展，为下一阶段的基础。

2.理解能力的进步：

孩子的理解能力明显地从只听懂环境的声音，进步到听懂语汇，然后再到听得懂一些简单的句子；语汇期的幼儿大多可以发展出物品的功能性概念，例如：喝水用什么？孩子会回答「杯子」， 「画画」会了解要用「笔」，这就是物品功能性概念。

3.主动互动沟通行为的出现：

虽然，语汇期的孩子多用手势动作加上少许语汇来表示意思，但是他们的互动行为表现较主动，而不像前一阶段，只是响应父母的问话或逗弄，现在他可是会主动示好、表示需求、拒绝或情绪。例如要叫你带他出去玩，可能会拉着你，说「走．走」、或当你走到门边时，说「门」来表示要开门，虽还不会用完整的句子说，但已明明白白表示他要你帮他做什么了。

二、简单句时期──

当孩子有了足够的语汇之后，就会把这些语汇组合成电报句，像是「爸爸车」、「ㄋㄟ　ㄋㄟ泡」、「妈妈抱」；当孩子会说电报句之后，慢慢地会把使用的句子加长，大约到了两岁多以后，就进入简单句时期。此时孩子会开始使用完整的句子，例如：「爸爸开车车」、「妈妈泡ㄋㄟㄋㄟ」；此时孩子的语言理解能力也会有明显的进步，他们能听懂两个指令，如：「去拿﹍和﹍给我」、「要﹍不要﹍」、了解一些常用的形容词，如：烫烫的、脏脏..；此外，沟通行为和沟通功能也明显增加，除了会表示需求外，也会表示拒绝，会打招呼，也开始喜欢发问。

三、复杂句时期──

约三岁多的孩子会进入复杂句的时期。孩子在这个时期已经能听懂较复杂句子和指令，而且理解能力也能随着年龄及生活经验的增加而更丰富。在口语表达的部份，孩子开始使用「我要这个，不要那个」、「我要这个和那个」复合句型，代名词、形容词、连接词的使用也一一出现。这阶段的宝宝就像是个叽叽喳喳的小可爱，说个不停也问个不停。

孩子到了四足岁左右，一般的对话能力多已完成，孩子可以叙述生活上的事物、会问问题、回答问题、表示喜怒哀乐、会告状爱现，但是，语言的精熟度并不够，所以说起故事、描述复杂事物会情节跳脱，让人觉得不知所云。

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