目前治疗自闭症没有特效药物，主要采用教育和训练的方法，使自闭症儿童的预后有显著的改善，年龄越小，改善的程度越高，但是琳琅满目的康复机构让家长不知道该如何下手，家长需要可以直接咨询线上老师来做个推荐，线下去试听考察更好。

机构简介

专注为语言发育迟缓儿童的说话不清，构音障碍，幼儿早期语言引导、吞咽障碍和言语语言训练、听障语言矫正、腭裂语言矫正、发育迟缓儿童、自闭症儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练、发音训练、语言理解和表达训练、感觉统合训练、注意力不集中、不听指令、脾气暴躁社交与情绪的管理等，一对一训练。

机构优势

1.专业康复训练师

拥有评估师、康复训练师、辅导教师等专业人员，每位团队成员都经过严格的专业培训和不断的学习更新。老师们深知儿童康复训练的重要性，对每个儿童都充满耐心和爱心，以专业的技术和暖心的关怀，为儿童提供更系统的康复训练。

2.全程精细化跟进

在康复训练的过程中，不仅仅关注孩子情况，更注重长期训练的反馈。这里会定期进行系统的评估，根据儿童的变化和康复进展，对康复方案进行调整和优化，持续跟进儿童的康复情况，让孩子们在康复训练上面，有更加专业地指导与训练支持。

机构简介

是中国专业的孤独症谱系儿童早期康复服务平台，提供干预康复、融合支持、家长培训、线上课程及科普咨询等一体化服务，目前已有19位BCBA，10+位在读BCBA，30位副行为分析师，20+在读副行为分析师，3位持证言语治疗师，6位持证OT（作业）治疗师，1位持证ESDM(丹佛)治疗师，100+高级康复师

机构优势

1、线上+线下双轮驱动

线下儿童康复中心标准化复制、普惠产品向三四线城市下沉;针对家长培训：线上远程居家干预培训、线上课程。

2、自主研发的课程体系

自主研发评估、干预和培训一体化的自闭症干预康复体系“RICE”，以提升社交能力为核心、个性定制、科学量化。

3、系统的师资培训

综合康复师的特点和方向，分别进行专业课程的理论和实操培训，支持康复师在岗持续学习、考核晋升。

4、互联网及科技基因

拥有行业头部自媒体，自带流量及行业影响力，目前微信公众号日推阅读量近3万。

机构简介

成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。机构数量已有近90家，覆盖全国40余个城市，总干预面积近220000平方米，拥有康复师队伍近4000人，日干预儿童数7000人。14年来，累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾15000人。

机构优势

1、13年临床丰富经验，效果显著，1对1课程教学，根据学员能力进行分组，1对1小组课形式，每周五个半天，设置分类项目环节（一对一、小组、围坐等）

2.精准化评估与个性化训练

应用“线上＋线下”评估融合模式，全面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。

3.差异化指导与针对性监督

基于个别化训练方案的目标，治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长，并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导，给予建议与确定下阶段目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估＋训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。

机构简介

国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中*庭保驾护航!

机构优势

1、以社交为核心，以建立良好关系和有效沟通为基础，重塑孩子的社交本能。

2、评估儿童的优势与不足，扬长不避短，从儿童颇具发展潜力的能力出发，设计适合他的全套方案。

3、根据动态的康复干预和特殊教育方案，在密集行为干预和符合发展心理学的游戏教学外，跨专业合作，针对性加入言语治疗（ST）和作业康复（OT)。

4、激活康复师和家长的良好互动，着眼于家庭的长久成长，机构与家庭全情投入，一切以儿童的康复和发展为核心目标。

机构简介

是国内较早引入PECS、RDI的机构，服务范围包括包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉统合、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进，以研究三十年的询证实践为基础，掌握国内特有的Talktools oral placement therapy，PROMPT speech therapy等训练方法。经过多年的发展和强大，雅恩教育目前已经在全国主要城市设有20个训练中心，提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，拥有专业师资力量，地域分布广，便于家庭选择。

机构优势

1、设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进

2、以研究30年的询证实践为基础，掌握国内特有的训练方法

3、拥有多年言语沟通干预经验，聚焦2-6岁儿童言语能力发展十余年

4、积累了大量的案例，对言语和沟通障碍的干预矫正有深入研究，已经帮助大量孩子和家长，获得良好的效果

5、提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，授课校区地域分布广，便于家庭选择

6、提供多方位的家长支持体系，为家长提供多方位、终生的支持系统

看谁在说话─谈幼儿的语言发展三

第三阶段：语言精熟度

四岁以后的孩子其语言精熟度的建立是很重要的。我们每个人在习得基本口语能力后，就会学习把句型说得复杂些、语汇也用得较难、会学习成语、俚语，会建立幽默感，学习把话说得婉转好听，学习在不同场合说不同的话，对不同的人说法也会不同，这就是语言精熟度的重要。所以，即使到了成人，我们也都还在建立语言精熟度。语言精熟度包括：

一、说话清晰度──由于语言越臻成熟，孩子的口语清晰度会明显增加，多数满四足岁的幼儿，除了卷舌音不够标准外，大多数的语音都可以清晰。

二、说话的流利度──即说话的流畅性，不会结结巴巴，不会常常中断。

三、内容的完整性──随着语言的发展成熟，孩子说话的内容不致情节跳脱、不知所云，不会从白雪公主，说到小红帽，最后讲三只小猪，让人不知道孩子在说哪一个故事。

四、语言的复杂度──较小的孩子说话都是平铺直述的。如会说「哥哥好坏，不给我玩」，当语言的复杂度增加后，我们会用「哥哥小器」、「哥哥吝啬」、「哥哥是铁公鸡」、「哥哥抠巴」等来形容相同一件事。这些复杂语词或成语使用，都属于复杂度的增加。虽然语言精熟度是在孩子四岁后开始发展，但这也是我们可以持续建立的能力，例如：演说训练、辩论、口才训练等等，也可以说是语言精熟度的学习的一种方式。

§许多的研究发现，孩子学习走路大约在二岁完成，但是要发展较成熟的语言能力，至少要花七年的时间，由此可知语言发展的重要及语言学习的复杂程度。

近年来由于社会变迁，双薪家庭的增加，孩子多由褓姆或爷爷奶奶照顾。再加上生活步调的加快以及大人的忙碌，使孩子在玩电动玩具、看电视上花很多时间；所以，孩子和大人的互动减少了，说话机会变少了；或许各种信息的发达，使孩子的认知能力进步，但孩子的沟通能力却并不明显进步，这是非常可惜的。父母或照顾者，应该利用生活上的事件，来增加孩子的语言能力及说话、沟通的经验。在沟通当中，孩子必须学习延缓等待、倾听，并且学习听懂话中的意思，然后用正确的语言符号响应别人的问话。沟通过程中，说话者可以成为听话者，听话者也可以成为说话者，是一种不断的循环，必须有延缓等待和轮流，要能解读说话者的意思，更要了解沟通时的非语言线索及情境，这些能力，绝对无法靠图片、听录音带，或要求孩子跟着大人念，而可以学会。幼儿的语言学习及沟通能力建立，必需在各种情境当中来学习发展的。

因此，身为孩子的父母或老师，您是否可以关掉电视，停下手边的工作，利用几分钟和孩子互动。借着和孩子说说话，增加孩子轮流、延缓等待，以及口语的能力。在您接送孩子上、下学的路上，是否能走慢一点，带孩子看看周遭路上的事事物物…..，这些生活上的点点滴滴，将成为孩子语言中重要的内容，增加孩子说话的丰富性。我们更期望老师的教学中，不止是搬出许许多多的教具，让孩子在一旁安静地操作，也绝不是只有听听故事、唱唱儿歌或是认一张张的图卡而已；而是利用情境和机会，增加孩子在情境中与人互动的机会来学习与建立语言能力。所以父母与老师们，不妨放慢您脚步，不要只是不断把知识灌输给孩子，而是停下来和孩子说说话，听听孩子的意见和想法，那么将是一场有沟又有通的语言游戏。

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