一般在年龄小的时候需要去医院或者教育结构进行早期的干预训练，提高社交能力,市面上的儿童康复机构非常多，师资力量也是参差不齐，家长们可以考察甄选适合自己的，以下机构排名不分先后。
机构简介
机构优势
1、线上+线下双轮驱动
线下儿童康复中心标准化复制、普惠产品向三四线城市下沉;针对家长培训：线上远程居家干预培训、线上课程。
2、自主研发的课程体系
自主研发评估、干预和培训一体化的自闭症干预康复体系“RICE”，以提升社交能力为核心、个性定制、科学量化。
3、系统的师资培训
综合康复师的特点和方向，分别进行专业课程的理论和实操培训，支持康复师在岗持续学习、考核晋升。
4、互联网及科技基因
拥有行业头部自媒体，自带流量及行业影响力，目前微信公众号日推阅读量近3万。
机构简介
机构优势
1、13年临床丰富经验，效果显著，1对1课程教学，根据学员能力进行分组，1对1小组课形式，每周五个半天，设置分类项目环节（一对一、小组、围坐等）
2.精准化评估与个性化训练
应用“线上＋线下”评估融合模式，全面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。
3.差异化指导与针对性监督
基于个别化训练方案的目标，治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长，并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导，给予建议与确定下阶段目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估＋训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。
机构简介
机构优势
1、以社交为核心，以建立良好关系和有效沟通为基础，重塑孩子的社交本能。
2、评估儿童的优势与不足，扬长不避短，从儿童颇具发展潜力的能力出发，设计适合他的全套方案。
3、根据动态的康复干预和特殊教育方案，在密集行为干预和符合发展心理学的游戏教学外，跨专业合作，针对性加入言语治疗（ST）和作业康复（OT)。
4、激活康复师和家长的良好互动，着眼于家庭的长久成长，机构与家庭全情投入，一切以儿童的康复和发展为核心目标。
机构简介
机构优势
1、设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进
2、以研究30年的询证实践为基础，掌握国内特有的训练方法
3、拥有多年言语沟通干预经验，聚焦2-6岁儿童言语能力发展十余年
4、积累了大量的案例，对言语和沟通障碍的干预矫正有深入研究，已经帮助大量孩子和家长，获得良好的效果
5、提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，授课校区地域分布广，便于家庭选择
6、提供多方位的家长支持体系，为家长提供多方位、终生的支持系统
机构简介
机构优势
1.专业的教师团队:拥有丰富的教学经验和专业知识,了解自闭症儿童的需求,能够为其提供个性化、有针对性的训练方案。
2.系统科学的训练方法:采用国际上广泛认可的自闭症儿童训练方法，确保训练效果显著，能够全面提升自闭症儿童的各项能力。
3.良好的康复环境:为自闭症儿童提供安全、舒适、温馨的学习环境，让他们在愉悦的氛围中接受训练,增强自信心。
剪纸对幼儿的教育功能尤其突出：剪纸时让纸转动起来，这样可锻炼幼儿的造型能力和空间方位感；剪纸须事先想好布局，这样可锻炼幼儿的统筹安排能力；剪纸难以修改，这就要求幼儿既要大胆果断，又要耐心细致；在空白纸上剪纸，有利于培养幼儿的想象力和创造力。
要想让幼儿剪出好作品，观察是非常重要的。通过亲身体验、观察、感知事物的本质，掌握其主要特征，使幼儿对事物有一个较完整、生动、形象的认识。幼儿学会观察才能顺应变化的世界，才可以进一步用剪纸去表现。
培养幼儿的观察能力
以观察为基础，让幼儿*的表现 在进行剪纸《小鸡小鸭》的活动时，我们先找来真实的小鸡小鸭，引导幼儿观察。先观察小鸡小鸭身体的轮廓，即外形特征。再观察小鸡小鸭有特点的细小地方，掌握了小鸡小鸭的基本特征，幼儿就能很快地把小鸡小鸭剪出来了。
让幼儿在生活中养成随机观察并习惯 培养幼儿的观察能力，除了在活动中，还应更多地生活学会随机观察。如外出活动时观察行人、飞翔或静止的小鸟、植物以及小朋友游戏的场面等，为幼儿进行剪纸积累素材。同时，我们要及时地引导幼儿观察，让幼儿知道有观察才会有收获，逐步养成观察的好习惯。
引导幼儿从不同角度观察同一事物及观察相似的物品 在进行剪纸活动《恐龙世界》时，孩子们对恐龙非常陌生，我们就找来各种图片让幼儿欣赏、了解恐龙的特征。幼儿剪出来后形象比较单一，经过思考，找到了问题的所在：图片上的平面恐龙影响了幼儿对恐龙的感知，也使想象力、创造力受到了限制。于是，我们找来立体的、不同形态的恐龙让幼儿观察、触摸，亲自感受恐龙身上的突起、体会不同形态的恐龙，这样，幼儿对恐龙的外形特征就有了更深地了解，再剪出的作品就生动形象、惟妙惟肖了。
剪贴故事书锻炼想象力和创造力
引导孩子们制作自己的故事书 孩子们可分成小组，先创编故事，在故事中设计一些形象如小狗、小鸡、小鸭、恐龙等，然后从废旧图书中把这些形象剪下来，按照情节粘好，最后给故事起名字，如《快乐的动物园》、《我们都是好伙伴》等。在制作过程中孩子们的想象力，创造力得到了发展，对画面的整体分析能力、构图能力也有了一定的提高。
用环境影响幼儿
我们把孩子的剪纸作品用来装饰教室、楼道、橱窗、展板，让孩子们自己设计版面，为孩子们开辟了欣赏展示的天地，使孩子们建立起自信心和成就感，在潜移默化中培养了幼儿对美好事物感兴趣并学会欣赏的能力，让幼儿从小就在充满艺术氛围的环境中受到潜移默化的教育。
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