儿童语言发育迟缓的首要症状是语言表达障碍，患儿较同龄人表达和理解能力都相对于明显落后，表现为记不住词语，也很难用一句完整的句子来表达。建议家长们可以带孩子到正规的医院或者康复中心给孩子做一系列的评估检测，以便于早发现早训练。家长们可以咨询客服进行了解筛选。

机构简介

致力于自闭症、注意力缺陷、发育迟缓等特殊儿童康复教育的专业机构。机构内设感统训练室、一对一个训室、多媒体教室。游戏技能训练室、奥尔夫音乐治疗室、言语治疗和沟通技能训练室，脑循环、听筒室。以应用行为分析(ABA)、结构化教学法、人际关系发展干预（RDI）、言语治疗、感统训练、游戏治疗、地板时光、奥尔夫音乐治疗等为主要康复教育干预方法。在经过专业评估后根据儿童需求制定个别化教育计划，多年来康复效果十分显著，大部分儿童成功融入幼儿园、小学，给“星星家庭”带来了美好生活的希望，赢得了众多家长一致的好评和肯定！

机构优势

1、以社交为核心，以建立良好关系和有效沟通为基础，重塑孩子的社交本能。

2、评估儿童的优势与不足，扬长不避短，从儿童颇具发展潜力的能力出发，设计适合他的全套方案。

3、根据动态的康复干预和特殊教育方案，在密集行为干预和符合发展心理学的游戏教学外，跨专业合作，针对性加入言语治疗（ST）和作业康复（OT)。

4、激活康复师和家长的良好互动，着眼于家庭的长久成长，机构与家庭全情投入，一切以儿童的康复和发展为核心目标。

机构简介

是中国专业的孤独症谱系儿童早期康复服务平台，提供干预康复、融合支持、家长培训、线上课程及科普咨询等一体化服务，目前已有19位BCBA，10+位在读BCBA，30位副行为分析师，20+在读副行为分析师，3位持证言语治疗师，6位持证OT（作业）治疗师，1位持证ESDM(丹佛)治疗师，100+高级康复师

机构优势

1、设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进

2、以研究30年的询证实践为基础，掌握国内特有的训练方法

3、拥有多年言语沟通干预经验，聚焦2-6岁儿童言语能力发展十余年

4、积累了大量的案例，对言语和沟通障碍的干预矫正有深入研究，已经帮助大量孩子和家长，获得良好的效果

5、提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，授课校区地域分布广，便于家庭选择

6、提供多方位的家长支持体系，为家长提供多方位、终生的支持系统

机构简介

成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。机构数量已有近90家，覆盖全国40余个城市，总干预面积近220000平方米，拥有康复师队伍近4000人，日干预儿童数7000人。14年来，累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾15000人。

机构优势

1.专业的教师团队:拥有丰富的教学经验和专业知识,了解自闭症儿童的需求,能够为其提供个性化、有针对性的训练方案。

2.系统科学的训练方法:采用国际上广泛认可的自闭症儿童训练方法，确保训练效果显著，能够全面提升自闭症儿童的各项能力。

3.良好的康复环境:为自闭症儿童提供安全、舒适、温馨的学习环境，让他们在愉悦的氛围中接受训练,增强自信心。

机构简介

专业从事儿童全方位能力训练的全国性连锁机构。遵循全脑发展干预理念，致力于为0-15岁发育迟缓、语言障碍、自闭症谱系障碍、注意力缺失、学习困难等各类儿童提供个性化干预支持，包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉运动、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。

机构优势

1、以社交为核心，以建立良好关系和有效沟通为基础，重塑孩子的社交本能。

2、评估儿童的优势与不足，扬长不避短，从儿童颇具发展潜力的能力出发，设计适合他的全套方案。

3、根据动态的康复干预和特殊教育方案，在密集行为干预和符合发展心理学的游戏教学外，跨专业合作，针对性加入言语治疗（ST）和作业康复（OT)。

4、激活康复师和家长的良好互动，着眼于家庭的长久成长，机构与家庭全情投入，一切以儿童的康复和发展为核心目标。

机构简介

国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中*庭保驾护航!

机构优势

1.专业康复训练师

拥有评估师、康复训练师、辅导教师等专业人员，每位团队成员都经过严格的专业培训和不断的学习更新。老师们深知儿童康复训练的重要性，对每个儿童都充满耐心和爱心，以专业的技术和暖心的关怀，为儿童提供更系统的康复训练。

2.全程精细化跟进

在康复训练的过程中，不仅仅关注孩子情况，更注重长期训练的反馈。这里会定期进行系统的评估，根据儿童的变化和康复进展，对康复方案进行调整和优化，持续跟进儿童的康复情况，让孩子们在康复训练上面，有更加专业地指导与训练支持。

急急急，宝宝2岁了还不会说话！

怎么办，我们家孩子都两岁多了还不会说话只会咿咿呀呀。当时起名时非要起什么聪明机灵富贵命的名，现在话都不会说，倒是隔壁的王花花，名字土，但是是好生好养会说话，比我们家孩子小一个月，现在说话溜溜的，真是伤脑筋!

很多家长因为宝宝迟迟不会说话操碎了心，可是语言开发的问题父母急也是急不来的。

所以，两岁的孩子还不会说话到底正不正常?

下面是宝宝1～3 岁的语言发展对照表：

12～16 个月：能够听懂 100～150 词、简单的句子或请求，比如能对所接收的请求作出反应;能够说 20～30 个词;

16～20 个月：能够理解 200 个词和词组;能说 50～200 个词;在 18 个月的时候，进入词汇暴涨期;

20～24 个月：能够理解语句关系和语序;掌握重组发音和表达意图的能力;

24～36 个月：能够理解复杂的句子; 推导语法结构和规则。

看到这，不少家长更加着急了，宝宝没有按套路出牌，在相应的年龄说的东西都没有对应上，这可如何是好???

家长们不如试着让孩子做以下这些事情。

1、鼓励孩子做游戏

小孩子喜欢抱着玩具或者娃娃玩，这时父母可以引导孩子和娃娃“交流”让孩子在与娃娃“自言自语”交流中主动表达自己的情感。

2、“逼迫”也是一种方式

很多家长在孩子用肢体动作来表达想要什么的时候就去满足孩子的愿望，虽说这也是一种交流，但是不用孩子说话就满足他的愿望，久而久之会影响孩子语言的发展。对于孩子这样的行为，家长可以采取“不明白”的方式“逼迫”孩子一定要讲出要的是什么才能满足他的愿望。

3、鼓励和欣赏孩子所说的话

看着孩子咿咿呀呀的半天表达不出要说的话，这个时候不要打断、不要代替、不要纠正，因为这是孩子学说话的一个过程，先吸收后模仿。给孩子鼓励孩子才会有继续模仿的动力，否则孩子会慢慢丧失语言表达的信心。

4、带孩子认识这个世界

尽可能的告诉孩子生活中的每一样东西，这样有助于孩子将各种东西存进脑袋。当孩子能触碰到实物，学习到这些东西效果会更好。

5、学习新事物

通过语言将周围的事物讲给他听，帮助孩子掌握新词使用简短的话语，不要用多余的语言来说话，培养孩子好的表达习惯。

6、把孩子说出的单词扩充成单句

父母是孩子最好的老师，当然也是孩子学习语言最重要的老师。所以家长说的话尽量是孩子的范本。孩子还不会说话，但他能早早地把语言信息存在脑袋里。

7、顺着孩子的思维

孩子的注意力很难集中，比如前一秒还在看着花，下一秒就看着水里的鱼了，这个时候家长们顺着孩子的话“花很漂亮，鱼也很漂亮”。

8、经常问孩子一些问题

孩子很喜欢你向他提问时抑扬顿挫的说话声，而且向孩子提问也表明你喜欢孩子回应你，乐意让你和孩子处于对话和互动状态。提问也可以引起孩子对你所说的话的重视。你提出的问题并不是真的要孩子做出回答，你只不过是用提问的方式让孩子更多地接触规范的语言。如，“那是宝宝的鞋子吗?对，这是我们刚刚买的新鞋子。”

9、填字游戏

父母应多让他们听儿歌、古诗。当一首儿歌或古诗渐渐被孩子听熟后，可以在念时故意留下最后几个字，让孩子补上，并及时夸奖孩子。这样，孩子就会在有趣的接龙中掌握许多新的词汇，同时激发孩子大胆表达与表现的愿望。

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