宝宝两岁多了还不讲话，看到别的小朋友都能跟父母叽里呱啦了，父母难免会担忧孩子的语言发育问题，家长们尽量注意一下这个问题，可以带孩子到专业的语言检测机构，给孩子做正规的诊断和检测。市面上的康复机构比较多，家长们可以多家机构参考一下。

机构简介

专业从事儿童全方位能力训练的全国性连锁机构。遵循全脑发展干预理念，致力于为0-15岁发育迟缓、语言障碍、自闭症谱系障碍、注意力缺失、学习困难等各类儿童提供个性化干预支持，包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉运动、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。

机构优势

1.弓|进国际先进的课程体系:康语自闭症谱系儿童康复机构的课程直接从美国和香港引进。在研究30年的验证实践的基础上,帮助了1万多名儿童和家长有效。

2.17年儿童语言康复经验:康语儿童康复中心十多年来-直专注于儿童语言能力的发展,积累了大量案例,对语言和沟通障碍的干预和纠正有深入的研究和独特的经验。

3.-对一一个性化定制课程:1:1师生比例,对每个孩子都有一对一-的评价、计划和培训,让每个孩子都能量身定做,有个性化的干预。

4.连锁服务,统-质量标准:康语采用统一-的质量标准,高度专业、系统,区域分布广泛,方便家庭选择。

5.综合支持体系:通过家长资源、家长社区、在线教育,RDI 为家长提供全方位、终身的家庭咨询服务和各种家长公益支持项目。

6.透明化:家长可培训;实时观察儿童动态;顺便学一下护理知识;帮助孩子康复!

机构简介

致力于自闭症、注意力缺陷、发育迟缓等特殊儿童康复教育的专业机构。机构内设感统训练室、一对一个训室、多媒体教室。游戏技能训练室、奥尔夫音乐治疗室、言语治疗和沟通技能训练室，脑循环、听筒室。以应用行为分析(ABA)、结构化教学法、人际关系发展干预（RDI）、言语治疗、感统训练、游戏治疗、地板时光、奥尔夫音乐治疗等为主要康复教育干预方法。在经过专业评估后根据儿童需求制定个别化教育计划，多年来康复效果十分显著，大部分儿童成功融入幼儿园、小学，给“星星家庭”带来了美好生活的希望，赢得了众多家长一致的好评和肯定！

机构优势

1.专业康复训练师

拥有评估师、康复训练师、辅导教师等专业人员，每位团队成员都经过严格的专业培训和不断的学习更新。老师们深知儿童康复训练的重要性，对每个儿童都充满耐心和爱心，以专业的技术和暖心的关怀，为儿童提供更系统的康复训练。

2.全程精细化跟进

在康复训练的过程中，不仅仅关注孩子情况，更注重长期训练的反馈。这里会定期进行系统的评估，根据儿童的变化和康复进展，对康复方案进行调整和优化，持续跟进儿童的康复情况，让孩子们在康复训练上面，有更加专业地指导与训练支持。

机构简介

致力于为孤独症谱系障碍、发育迟缓、言语障碍、感统失调、多动症（ADHD）等特需儿童群体提供干预服务，干预训练体系遵循“科教融合”模式，以早期丹佛ESDM、ABA、ST、OT等为核心，深入融合开星果脑机接口训练，帮助儿童社交、沟通和认知等能力得到全面提高，让儿童大脑与行为康复变得更科学、更有趣、更高效。

机构优势

1、线上+线下双轮驱动

线下儿童康复中心标准化复制、普惠产品向三四线城市下沉;针对家长培训：线上远程居家干预培训、线上课程。

2、自主研发的课程体系

自主研发评估、干预和培训一体化的自闭症干预康复体系“RICE”，以提升社交能力为核心、个性定制、科学量化。

3、系统的师资培训

综合康复师的特点和方向，分别进行专业课程的理论和实操培训，支持康复师在岗持续学习、考核晋升。

4、互联网及科技基因

拥有行业头部自媒体，自带流量及行业影响力，目前微信公众号日推阅读量近3万。

机构简介

致力于自闭症、注意力缺陷、发育迟缓等特殊儿童康复教育的专业机构。机构内设感统训练室、一对一个训室、多媒体教室。游戏技能训练室、奥尔夫音乐治疗室、言语治疗和沟通技能训练室，脑循环、听筒室。以应用行为分析(ABA)、结构化教学法、人际关系发展干预（RDI）、言语治疗、感统训练、游戏治疗、地板时光、奥尔夫音乐治疗等为主要康复教育干预方法。在经过专业评估后根据儿童需求制定个别化教育计划，多年来康复效果十分显著，大部分儿童成功融入幼儿园、小学，给“星星家庭”带来了美好生活的希望，赢得了众多家长一致的好评和肯定！

机构优势

1、13年临床丰富经验，效果显著，1对1课程教学，根据学员能力进行分组，1对1小组课形式，每周五个半天，设置分类项目环节（一对一、小组、围坐等）

2.精准化评估与个性化训练

应用“线上＋线下”评估融合模式，全面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。

3.差异化指导与针对性监督

基于个别化训练方案的目标，治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长，并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导，给予建议与确定下阶段目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估＋训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。

机构简介

是中国专业的孤独症谱系儿童早期康复服务平台，提供干预康复、融合支持、家长培训、线上课程及科普咨询等一体化服务，目前已有19位BCBA，10+位在读BCBA，30位副行为分析师，20+在读副行为分析师，3位持证言语治疗师，6位持证OT（作业）治疗师，1位持证ESDM(丹佛)治疗师，100+高级康复师

机构优势

1、以社交为核心，以建立良好关系和有效沟通为基础，重塑孩子的社交本能。

2、评估儿童的优势与不足，扬长不避短，从儿童颇具发展潜力的能力出发，设计适合他的全套方案。

3、根据动态的康复干预和特殊教育方案，在密集行为干预和符合发展心理学的游戏教学外，跨专业合作，针对性加入言语治疗（ST）和作业康复（OT)。

4、激活康复师和家长的良好互动，着眼于家庭的长久成长，机构与家庭全情投入，一切以儿童的康复和发展为核心目标。

何时可以给孩子用剪刀

孩子总是对周遭的环境充满好奇，他们藉由探索、尝试的方式，来认识这个世界，以累积本身的经验和成长。在幼儿园里，大孩子看见老师在情境布置或是做美劳作品的时候，脸上总是有股跃跃欲试的神情，而当学校的课程开始让孩子接触，使用剪刀或刀子等工具制作作品时，有些孩子可以运用自如，有些孩子却迟迟不敢动手。当你在家陪孩子做美劳的时候，是否有些疑问？该如何教孩子使用这些看似危险的工具？有那些事项该注意？以下是一些相关经验，与读者分享。

四岁孩子可开始尝试用剪刀

根据儿童的动作发展特征，

四岁的孩子就可以利用剪刀，将简单的直线和图形，沿线剪下并完成。而到了五岁，由于小肌肉发展的更好，已经很会使用剪刀、刀子等工具，且可以使用剪刀剪出较复杂的图形。

就使用剪刀、刀子此项动作来说，它是属于孩子的精细动作发展之一，小肌肉的精细动作，系指肌肉控制及协调的发展，是孩子视觉和手部动作之间的协调能力，或者是手指及手腕的操作能力。精细动作有许多种，例如：开关门、翻书、剪纸、折纸等，运用抓握技能、两手协调、手眼协调的能力、手的技能，这些动作的发展比大肌肉动作更难控制，发展也较晚。

因此，父母可以依据孩子的动作发展和年龄，让他们尝试拿剪刀、刀子，先给他们一张简单线条的图形，让他们沿线剪下图案。此动作可以训练孩子的手眼协调能力，对孩子往后的精细动作发展也有所助益。

第一步先引发好奇心

孩子是模仿高手，当他看见父母在用剪刀或刀子，制作出一项作品的时候，就会引发他对此工具的兴趣。当孩子四、五岁的时候，可以用引导的方式，让他看着你使用剪刀、刀子，剪出一个他喜欢的图案，让他了解剪刀及刀子的用途，进而对此工具使用产生好奇心和兴趣。接下来，则是观察孩子的精细动作发展，若此时他的精细动作发展得不错，孩子自然在好奇心和兴趣的驱使下，就会使用剪刀、刀子等工具。

在引发孩子使用剪刀、刀子的兴趣及动机后，如何教孩子使用此项工具也很重要喔！孩子的小肌肉发展，不像大人的发展完全、灵活，若没有教导他正确的使用方法，可能会导致他对此工具使用上的挫折。

首先，教孩子认识剪刀的握柄及刀锋，然后以大拇指及其它四指，来支使握炳的部份，接下来让他试试看，是否可以利用手指来控制握炳，将刀锋的地方开合，并提醒他正确手指摆放的位置，然后就可以拿一张纸，让他试试。在刚开始的时候，可以先请他剪出简单的直线，看看是否可以剪出你要的简单线条。

父母协助及鼓励为最佳推手

孩子是每个父母心中的宝贝，

期待孩子快乐成长也是父母心中最大的期望。在孩子成长的过程里，有些东西是不可以略过的，尤其是让孩子不断地尝试，如果您曾因为安全性而没有让孩子有探索的机会，这样保护下的孩子，将会少了许多对这个世界感受的触角。所以我建议，孩子应该勇于尝试新的事物。

谈到许多孩子使用剪刀、刀子等工具使用的相关问题，除了应配合孩子的精细动作发展的适当年龄外，父母的协助和鼓励，也是孩子使用此类工具的最佳推手喔！所以，教他们正确的使用方法和应该注意的地方外，当孩子在尝试使用剪刀、刀子秀出他们作品的时候，请别吝惜给孩子你最诚心的赞美！

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