辰溪专门教育学校告诉大家叛逆心理是指人们为了保持自尊而采取相反的态度和行为的心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常出现的一种心理状态，是该年龄段青少年的一种突出的心理特征。

辰溪专门教育学校表示由于青少年处于心理的“过渡期”，孩子的*意识和自我意识日益增强，渴望摆脱成年人的监护。他们反对成年人把自己当作“孩子”而不是成年人。为了表达自己的“与众不同”，他们倾向于批评一切。叛逆心理，一种不健康的心理，但当它反应强烈时，它是一种变态的心理。它虽然不同于变态心理，但具有变态心理的一些特征。辰溪专门教育学校表示如果不及时纠正，发育将非常不利于青少年的成长。

辰溪专门教育学校告诉大家中学生产生叛逆心理的原因有很多，其中父母教育方式不当是主要原因。首先，传统观念影响一些家长。在中国，父母长期专制的观念仍然存在。父母对子女的教育缺乏*意识，总是认为子女不*。成熟了，孩子一定要绝对服从自己，不能有自己的观点，否则就是“不服从”和“对着干”。

因此，孩子不会或很少把父母作为他们谈话的对象，担心他们做错事后会被父母责备。许多中学生认为做错事后，他们最痛恨父母的批评。他们感到厌恶的原因是父母盛气凌人、死板。其次，父母的误解导致错误的教育方式。

一些家长缺乏共同的心理知识，渴望在孩子的教育中取得成功。他们的方法简单而粗糙。他们经常忽视孩子的自尊和心理承受能力。尤其是当孩子犯错时，他们不分析错误，不与孩子讨论补救措施，而是责骂甚至殴打孩子，这让他们在犯错时感到孤立和无助。

第三，父母和孩子之间缺乏双向沟通，导致思想矛盾。
辰溪专门教育学校告诉大家随着中学生的成长，*意识越来越强，要求用自己的方式做事，不想被过多的控制。辰溪专门教育学校表示而有些父母出于对孩子的保护，一切都是为孩子安排的，使孩子的*愿望与父母不相称。当父母忙于他们的工作时，他们很少和孩子交谈和交换意见。父母只是制定了一些严格的规则来限制孩子的行为。因此，由于孩子和父母缺乏沟通，孩子容易产生逆反心理和逆反行为。

同时，学校教师的教育方式也是学生产生叛逆心理的原因之一。辰溪专门教育学校表示一些教师不了解高中生的心理特点，处于指导学生如何思考和如何做的高位。他们根本不与学生交流思想，也不一起探索，容易引起学生的反叛心理。在中学阶段，他们学习了教育。心理学和心理学的老师并不多。几乎所有的教师都是从入学率的角度来考虑这个问题的。教师不断的压力使学生的心理负担越来越重，甚至学生的叛逆情绪不断积累。有些会在一定的时间内释放，有些会过于极端。正是在理解和爱的基础上，知识被传授给学生，帮助他们放松他们的心理，释放他们的抑郁。事实证明，受欢迎的老师在教学上比不受欢迎的老师更有效率。

此外，在大众传媒中不恰当的渲染也是导致叛逆心理的一个因素。例如，一些电影和电视作品极大地美化了反叛者的个人行为，夸大了他们的能力，提倡个人主义。许多高中生欣赏电视和漫画中描绘的“叛逆英雄”。

辰溪专门教育学校告诉大家调查问卷显示，中学生叛逆心理的成因中，学习教育不当占10.5%，家庭教育不当占15.55%，媒体渲染不当占7.5%，三个综合因素最高，占66.5%。由此可见，中学生叛逆心理的产生和形成与这三个因素密切相关。另一项调查显示，最让父母担心的前三种叛逆行为是:

1.早恋;

2.自虑;

3.出走;

辰溪专门教育学校告诉大家叛逆心理是青少年向成熟的过渡时期。家长朋友们必须控制孩子的程度。虽然该骂时还要骂，该打时还要打，但要记得给孩子留下一定程度的自尊，不要让孩子因为一时的愤怒而产生心理上的刺痛。