这样的画面应该很多人都见过，或者家长您也做过这样的事：

第一个画面：

一个奶奶端着一个碗，一边追着孩子喂饭，一边叮嘱孩子不要跑太快了。

我们都看到了奶奶满满的爱，同样也提取到了另一个信息：

只要孩子不饿，其他都好说，就算让孩子养成坏习惯也没关系。随便孩子怎么玩，长身体最重要。

第二个画面：

食堂师傅的孩子正在写作业，就在客人吃饭的餐桌上，一整个圆桌坐满了人。

孩子一边哭一边写，说好难呀，不想做了，孩子的爸爸给客人做完早餐就过去辅导孩子作业。

爸爸很关心孩子的学习，同样也关心自己的工作。

这样的事例很多，可是这样陪伴出来的孩子心理是什么样的呢？

孩子会觉得只有玩是自己的事，吃饭、读书等所有的事都是大人的事。

写作业时你必须时时刻刻的去盯着陪着，要不就是不会，或者就是玩笔玩文具盒，坐在椅子上动来动去，像极了多动症。

生活中有很多这样的例子，这样的孩子今后不管是在学习中还是生活中根本没有自觉性，没有养成良好的学习习惯，就是我们俗称的“牛马性质”。

父母应该如何培养孩子的自觉性呢？智择优导师给家长们支招：

自己的孩子自己带。

您的孩子孩子还是自己带比较好，不要以为孩子小就不用注意，等孩子大了再教。

0-6岁这个阶段对孩子的今后有很大的影响，自觉性的养成从这时候就开始了。

比如：吃饭，不管孩子吃饭多脏多慢，都必须自己动手，且吃完饭才能玩。

让孩子学会什么时间做什么事。

告诉孩子：自己动手，丰衣足食。

养成自己的事情自己做的习惯，不要担心他做不好，所有人都是从不好到好的，这样也能培养孩子的自信。

自己亲手做的事情成功了，才会让孩子有信心主动的去做事，才会做事情的动力和兴趣。

建立目标，规则约束

培养孩子建立目标的习惯，并制定相应的规则去约束它。

注意规则一旦制定就要说到做到，父母这时候是孩子的监督人。

但是不能越权，让规则去监督，不是人盯人。

爱的优先权不是孩子

《谁在我家，家庭系统排列》曾说过：

“在一个家庭中，如果父母对孩子的爱比他们之间的爱重要得多，爱的法则就会被扰乱，家庭就会面临不能正常发挥功能的危险。解决问题的办法是夫妻之间的爱享有优先权”

爱的优先权不是孩子，能接受这一点的家长不多，可这是我们我们家庭关系保持平衡的最重要的办法。

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把孩子送去行为矫正学校是家长对孩子教育做出最后的抉择，当父母实在不便管理孩子、普通学校无法对孩子进行教育，但孩子行为已经较为极端时，家长可以考虑把孩子送去行为矫正学校，因为现在大多数普通教育学校都没有配备青少年心理老师，孩子出现叛逆等行为偏差问题大多数都是因为心理方面出现的问题，普通学校无法解决，而行为矫正学校很多都配有专业的人员，且有较为丰富的管理经验。因此，当家长实在无可奈何的时候，可以考虑送孩子去这类学校