叛逆青少年训练学校多是针对叛逆青少年进行区别于普通学校的教育辅导的学校，试图通过对问题青少年进行特殊化管理，来改变孩子的厌学、不服管教等不良习惯。人有三个叛逆期，2～3岁时出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现，称“宝宝叛逆期”；7～9岁左右，则来到人生第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”；在12～18岁，是人生第三个叛逆期，这是大家最常见熟知的“青春叛逆期”。

善一叛逆孩子学校组织学生们在该校学员心理健康中心开展了一场以“认识自我，张开双翅”为主题的团体沙盘游戏。

沙盘游戏 ,亦称箱庭疗法 ,是在治疗师的陪伴下 ,让来访者从摆放各种微缩模具 (玩具 )的架子上 。

*挑选小模具 ,摆放在盛有细沙的特制的容器 (沙盘)里 ,创造出一些场景 。

然后 由治疗师运用荣格的“心象”理论去分析来访者的作品。

沙盘游戏治疗以心理分析之无意识理论为基础,注重共情(Empathy)与感应。

在“沙盘”(Sandtray)中发挥原型和象征性的作用, 实现心理分析与心理治疗的综合效果, 便是沙盘游戏治疗的基本特征。

沙盘游戏开始逐步走进学校，并被学校的心理健康教育所运用。

沙盘游戏的工作原则并非单纯以来访儿童的心理症状为工作目标，而更注重其内在心理的充实与发展。

在儿童的健康成长方面，如培养自信与人格、发展想象力和创造力等都发挥着积极的作用。

因此特别符合心理教育的基本主张，为学校心理教育开辟了一条新的途径。

根据国内外一些实证研究，沙盘游戏尤其对于学校中存在焦虑、注意力集中困难、言语沟通困难以及适应困难等问题的儿童有良好效果。

在这场团体沙盘游戏中，同学们从摆放各种沙具的架子上*挑选沙具。

在老师指导下将山石、树木等模具摆放在沙盘里，创造出一些平面的或立体的场景。

最后老师运用荣格的“心象”理论分析了同学们创造的作品。

团体沙盘游戏培养了学生的自信心，增强学生的想象力、创造力以及人格的完善性，同时也丰富了学员的课余生活。