案例呈现：初夏的一天中午，一位长得清秀、名子叫王倩的高一女孩来到心理咨询室。她的妈妈和她讲述来这的理由，王倩已有半个多月没上学了，起因是因为和她最好的一个女同学不和她好了，那个女同学说“跟你在一起太累，你总管着我”，从此她陷入极大的孤独之中，下课她一个人出去，中午她在教室，她觉得走进教室的每一个同学都在笑话她，没有人愿意同她在一起。体操课上，一群女同学在嬉笑，她觉得是故意气她。自习课上，同学之间传纸条等亲近行为她都觉得难受。这些不良情绪让她无法上课注意听讲，也无心学习，更让她觉得上学就是遭罪，太难受了，因此不想再去上学。而妈妈不理解她，天天跟她喊，逼她上学，这让她烦上加烦，觉得世界上没有一个理解自己的人，活着真没意思。

心理咨询专家进行案例分析及处理：一个要好女同学的离去，带来这么大的情绪反应，说明这个事件背后一定有更深的内涵。我们要找到这个事件背后的东西，才能解决她的问题。

我给王倩做了放松，放松之后，给王倩做一个意象，在意象中她看到一颗心从高处坠入一个漆黑的山谷，摔得粉碎。我问她，如果那颗心会说话，她会告诉你她多大?她说那颗心说，她六、七岁。我问她，看看六、七岁时发生了什么?她看到小学一年级操场上，一个女生班长领着全班同学在玩老鹰捉小鸡游戏，只有她一个人独自围着操场边转，十分孤独(一、二年级大部分时间是这样渡过的)，她觉得是自己不好，同学才不和她玩。在意象中，我让她带着内心的疑问，和班长及其它几个同学沟通，沟通后得知，其实大家对她并不反感，只是觉得她不想同大家玩。在意象中，她愉快加入到同学的游戏中，和同学融为一体。

一周以后，她再次来到咨询室时，脸上洋溢着快乐。她说她上学三天了，以往的孤独感没有了，同学无论做什么，她都不在意了，而且交了一个新朋友。

这个案例让我们看到，好同学离去事件，激发了王倩以往强烈的孤独感(一、二年级孤独事件)，表面上是两个不同的事件，实际上这两个事件带给王倩的感受是一致的，这个一致的感受是被人抛弃后的孤独感。所以这两个事件才会联接。只有处理了深层的事件感受，现实的问题才会迎刃而解。只有在这时，我们才真正理解好同学与她分手时说的那句话“跟你在一起太累”，因为王倩担心自己陷入孤独，她会紧紧抓住身边的好朋友，她的这种行为会让对方觉得很累，有被控制的感觉。了解自己的感受以后，王倩愉快地开始了新的生活。

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叛逆的孩子们的反击和不服从。家长不必着急。相反，他们必须耐心倾听孩子的意见，并在他们自相矛盾时正确对待他们。家长让孩子说话时，要注意以下3点：1 耐心倾听。不管孩子说什么，父母都要耐心倾听。这是一种尊重孩子个性、理解孩子的方式，让他对症下药，化解矛盾。2 不要轻率地批评或评论。家长要克制自己的情绪冲动，让孩子说完，避免胡言乱语，引起双方不快。3 积极响应。当孩子充分表达了自己的意见时，家长应该做出积极的姿态：“你的想法很好，如果再加一点或改变一点，那就更完美了。”父母的积极反应可以让孩子感到快乐和充满成就感，有利于双方接下来的情感交流。