
教学模式
1.一对一教学
一对一教学,根据每一个孩子不同的个性特征、学习因素等,为孩子量身定制出一套有针对性的一对一指导方案。
在教学上,老师十分注重硬技能和软技能之间的结合。
硬技能:学生学习必须了解的知识点、必须达到的基础要求。
软技能:学习心态、学习习惯、学习方法等多维度辅导,从而达到综合提升,全面发展的目的。
2.小组课教学
小组课是一对一服务的延伸,实施4-8人的小班课教学的授课模式。
小组课的每一个学员享有专属的教学团队、教学方案和服务团队。学生之间也能相互学习并形成良性竞争,最终达到尊重每个学生个性化学习的教学目的。
互动频次高,孩子吸收有保障
4-8人的小班课教学,老师关注度高,针对性强
课上增设问答环节,激发孩子主动学习
1、秦学教育
2、学大教育
3、金博教育
4、博众未来教育
5、精勤教育
6、京誉教育
7、龙文教育
8、锐思教育
9、戴氏教育
10、新东方教育
以上内容来源于网络,仅供大家参考
初中语文阅读理解解题技巧与方法,语文阅读理解题是一种综合性的题型,它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质,对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目,词不离句,在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用,这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句,至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。

01
量身定制课程
为学生定制中考冲刺课程,包括查漏补缺、语文写作、定向突破、应试技巧演练、中考老师串讲等,提供多面的教学指导。
02
补充短板
授课老师根据所拟好的个性化辅导方案和学生在整个过程中的反应以及消化吸收程度进行授课,在对学生进行整体把控的同时进行补短板。
03
重点难点分析
专业中考老师为学生提供一对一重点难点知识分析,每周周六进行测试,实时了解学生学习情况;
04
各方面调整
调整教学方案和上课班级,同时为初三学生提供心理辅导课程,及时调整改善学生情绪和状态。

语法中有一个特别难理解的说法:动词的ing形式。
这个说法其实不严谨,语法里没这个术语,只有动名词和现在分词,它们的表现形式都是动词的ing形式。
拿 love(爱) 举例,该动词的动名词和现在分词形式完全一样,都是 loving。另外,动词加上时态,还可以拓展为以下形式:
1)一般形式: loving
2)完成形式: having loved
3)一般形式的被动形式: being loved
4)完成形式的被动形式: having been loved
5)否定形式: 在前边加上not, 如 not loving 和 not having done
这些形式被称为动名词短语或者现在分词短语。
虽然动名词和现在分词形式相同,但它们在句子中的成分、作用完全不同。记住两个原则:
1. 动名词相当于名词,名词可以充当的成分,动名词也可以充当(比如主语、宾语、表语)。
2. 现在分词相当于形容词或副词,形容词、副词可以充当的成分,现在分词也可以充当(定语、状语、表语、补语)。
先举几个现在分词的例子:
1)I don’t know the man smoking at the gate.
我不认识大门口抽烟那个男人。
smoking at the gate 是现在分词短语,做定语,修饰 the man。
2)Having managed his wealth, he became richer.
理财之后,他变得更富有了。
having managed his wealth 是一个现在分词短语,在句中做状语,表原因。
3) I saw the kid stealing in the bus.
我看到那个小孩在车上偷东西。
stealing in the bus 是现在分词短语,句中做宾语补足语(宾语:the kid)。
再来看动名词的情况:
1)Making cakes is one of my mother’s hobbies.
制作蛋糕是我妈妈的爱好之一。
making cakes 是动名词短语做主语。
2)I like watching baseball.
我喜欢看棒球。
watching baseball 是动名词做宾语。
还有两个重要的区别点:
1. 动名词和现在分词都可以放在核心名词前做定语,但用法不同。
现在分词作定语时,表示所修饰的名词的动作,而动名词表示所修饰名词本身的属性。如:
现在分词:
a barking dog
一只正在叫唤的狗
a flying bird
一只正在飞的鸟
动名词:
a waiting room
候车室
a sleeping bag
睡袋
2. 动名词、现在分词都可以做表语,但用法也不一样:
现在分词相当于形容词,可以做表语;动名词相当于名词,也可以作表语。形容词表语和名词表语当然也是不一样的。比如:
I am happy.(形容词表语)
I am a teacher.(名词表语)
体会动名词、现在分词做表语的案例:
He is disgusting.
他令人恶心。(分词做表语)
His task is cleaning the windows.
他的工作是 擦窗户。(动名词做表语)
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