播音主持中说普通话要懂得进退，古人云：达则兼济天下，退则独善其身。句子当的停连和重音也是这样的，大胆的停连吧，它会让你的朗读既充满艺术美又有无穷的杀伤力。

学了这么多语音知识，也许你每一个字词读得很好了，那怎么把句子或者文章读得更好呢?如果你解决了语音问题，句子就不是很难的事情了，你需要再学习一些技巧，就会把文章读得有模有样。有了前面学习语音的那些经验，学习这些技巧就更快了。如果你的理解能力足够的好，就会越学越得有意思，会越学越带劲的，不信学着瞧!

停连

不管你的气息多么好，说话的时候总有喘口气的时候，有时候不喘气也以一口气说很长的句子，那你不喘气的时候，就是连，你喘气了就是停。连得不好或者停得不好的时候都会出笑话，比如你说“他叔叔派来的”是，如果你不小心或者恰巧在叔叔的后面停了几秒，变成我是他叔叔……派来的”人家就会很不高兴，明明你是我哥们儿，怎么变成叔叔了呢，岔辈了，看样子这还真的不能乱停。也许你觉的这太可笑，但是，有的时候在读别人写的长句子时理解不好，停错、连错是常有的事情。尤其在考试中，考官经常会把一些长的、似是而非的句子放到文章中把你难住。所以，我们还是来仔细分析一下停连的奥妙吧。

停连为句子的意思服务

首先，停连是不能以损坏语言意思表达的清晰为前提的，就是说不管你停连的怎样，你都要让人家明白你的意思，有时候我们看文章中的一句话觉的糊涂，但是听人家说却很容易明白，这固然和人声的表达有感情色彩，语音重读有很大关系，语句中间的停连巾，计你百密导的明白了语句的意思。所以，语意的清楚不仅是停连的前提，也是你确定停连的标准之一。例如有这样一个句子：“为庆祝老年节，局机关给老干部发放一次性生活补助500元”。本来很顺当的，可是有位老兄一时大意，读成了“为庆祝老年节，局机关给干部发放一次……性生活补助500元”。他在“一次”后面停了一下，意思马上发生改变，“一次性”本来说的是补助的性质，却被他读破了，乱停造成结果是这500元竟成了老干部的性生活补助!听到的老干部打趣说，其他的补助我们就要了，要是性生活补助我们还不好意思领了呢。这听起来是个笑话，大家哈哈一笑也就过去了，要是那些关系国计民生的大问题，如果读乱了意思，可就不是哈哈一笑的问题了。停连首先要考虑语句的意思，这涉及朗读者的文字功底，如果真的是才疏学浅，许多句子不理解意思，那就等着闹笑话吧。作为我们来讲，不理解的就赶快问，加紧学习，弄清句子的结构，慢慢的你就什么样的句子都不怕了。

停连为感情服务

任何句子都是有感情的，要把句子读得活灵活现，还要看句子所要表达的思想感情，语意表达清楚的前提下，根据文章中的感情需要来设计停连，比如当有人上学迟到了，老师问到原因，学生一边在想理由一边回答，他的回答是“我，我，半路上送一位老奶奶过马路了。”这个时候“我”之后要进行停顿，要是非常顺利地读下来，就不是原意了。要注意文章的感情是变化的，停连也不是僵化的，人激动的时候说话快，停得少，连得多，人忧郁思考的时候停得就多，连得就少，要注意区分和体会，而不要过分依赖标点符号。按照心理的变化合理安排停辞才县要注重的。

停连体现朗读者个性

停连有一定的规律，但是在语意清楚的前提下，根据自身条件的不同和稿件理解的差异，介许朝诗宴右一审的创浩和变化，比如某人气息好些，可能安排的停就少，某人气息弱些就安排的停多些，需要注意的是停连不仅仅是针对朗读者自身，更多的要考虑听者的感受，这同样是安排停连的重要标准。比如说了一个新的概念，或出乎意料的事情发生之二后的停可能就要安排得长一些，让听者有个回味的余地和理解的过程，切不可为了炫耀自己善于憋气，一口气快速地说很多，让大家不明白。自己说的痛快，别人却一头雾水，听者迫不得已只好说：“对不起您说慢点好吗?刚才的话重说一遍好吗?”那可真是既尴尬又失败。

气息弱一点的可以适当放慢阅读的节奏，按照自己的节律安排轻重缓急，同样可以起到很好的效果。

怎么停连

道所有的停连都是一样的处理方式吗?当然不是，一个完整的意思表达完之后的停顿要有结束感。尤其是一个段落和一篇文章的最后(追求特殊效果的除外)，这个需要特别注意，一个完整的意思表达完之后的停止如果没有结束感，容易把整篇文章读乱，听的人就容易犯糊涂。那些以“一年后”、“后来”等字眼开头的段落之前的停顿要稍微长一些。另外，停顿只是暂时的有声音，并不表示感情的中断，在这个空白的时候，你的思想要及时地转变到下面的情景中去，哪怕是短短的两秒你也要仿佛经历了太多事情一样，开口说：“转眼小虎18岁了”。这常常是考官考核考生水平的重要方面，如果表达准确可以增色不少，起到此时无声胜有声的效果。

停的时候小心谨慎，连的时候也要注意变化，不要呆板，哪怕是地名和人名的排列也要结合当时文章的气氛读出变化。

文章要通篇把握，连得太多，有时会读成一片，没有层次。像蚊子哼哼，让人昏昏欲睡。出现这个问题的原因是不自信或者不明白文章的意思，见字就滔滔不绝地把文章读完了，问读什么，答：“不知道!”

一篇文章如果断得太多就会显得支离破碎，如一盘散沙，断断续续，不连贯，不流畅，效果也不好。怎么解决这个问题呢，只有在保证语意清楚和气息平稳的前提下，注意关键部位的停连就会把文章读好。哪些是关键部位呢?通常来讲，文章中的语言逻辑或故事发展的重要部分都是关键部位，读好了才能做到重点突出……层次清晰。就像悦耳的音乐，高低起伏，自然变化，是一种美的享受。

停连容易犯的错误是所有句子的最后几个字都是一样的处理方法，造成所有句子都是开头高结尾低。这样做不仅不符合稿件的要求，而且还显的呆板，这是一定要避免的。可以多听一些名家的录音，看看别人是怎么处理的，改正的方法很容易就找到了。

对于中国来说，艺术类考试由来已久，而艺考培训市场的兴起却是最近10年的事情,随着参加高考人数的不断增加，考大学，尤其是在河南、山东、四川这样的高考大省，变得越来越困难,而艺术类考试对学生文化课的成绩要求要低得多,“前几年，只要专业课过关，文化课考300多分就可以上国内一流的大学,”如果是普通的高考生至少要考600多分才能上同等级别的学校。参加艺术类考试也因此成为许多学生进入大学的捷径，并逐渐被越来越多的人认可,上述《报告》还称，全国参加艺术类高考的人数也从2002年的3.2万增加到了2013年的近100万,大部分参加艺术类考试的学生都会在考前报班培训,中国青年报社2015年的一项调查显示，61.4%的受访者确认周围参加艺考的学生会在考前报培训班。