对于中国来说，艺术类考试由来已久，而艺考培训市场的兴起却是最近10年的事情,随着参加高考人数的不断增加，考大学，尤其是在河南、山东、四川这样的高考大省，变得越来越困难,而艺术类考试对学生文化课的成绩要求要低得多,“前几年，只要专业课过关，文化课考300多分就可以上国内一流的大学,”如果是普通的高考生至少要考600多分才能上同等级别的学校。参加艺术类考试也因此成为许多学生进入大学的捷径，并逐渐被越来越多的人认可,上述《报告》还称，全国参加艺术类高考的人数也从2002年的3.2万增加到了2013年的近100万,大部分参加艺术类考试的学生都会在考前报班培训,中国青年报社2015年的一项调查显示，61.4%的受访者确认周围参加艺考的学生会在考前报培训班。

　 口语是靠流动不息的“语言链”表达语意的，这种前后连贯、表达相对完整的“语言链”就是语流。语流要将脑子里表达网络承载的信息在短时间内准确传达出去，需要技巧，需要能力，这就是现场的即兴表达能力。这个能力的养成，需要坚持不懈地随机 “自练”，每次训练都把自己放在充满自信的修辞主体地位，根据口语现场生成的心理运作原理，灵活运用语脉结构的基本模式，在限定的时间内实现从个人语典到话语成品的过程。

　　这里提几点建议：

　　(一)思维点的凝聚和连缀

　　面对一个话题，人们脑子里首先呈现的是“命题映象”。所谓“命题映象”是指针对命题反映性地出现在头脑里的一种表象画面或表达意向。它往往是在现场语境的催 迫下出现的，所以“命题映象”的出现是不稳定的，成为脑子里时隐时现的“思维点”，即所谓思 灵感的“火花”，显得支离破碎，稍纵即逝。

　　思维的“散点连缀”就是即时对这些“灵感的火花”进行快速的筛选，将符合题旨的“思!点”按照选定的语脉结构模式黏合连接起来，以形成自己的表达网络。需要注意的是：

　　第一，要将“思维点”丰富、完善起来，然后通过凝聚与组合纳入语脉坐标系，注意语隶的横向拓展与纵向的深化;

　　第二，表达时不要平均使用力量，有的表达层面可以扩展得宽广一些，有的则点到即可.一切要服从题旨表达的需要，这就是口语表达中内容取舍的“向心意识”和。侧重意识”;

　　第三，要掌握“避”的技巧。在大量的“思维点”中，众所周知的，道听途说、知之不深或没有把握的，以及尚有争议、一时自己也很难说清楚的，均宜避开，而把最有把握、最能说明题旨、最能引起共鸣的内容，纳入自己的语脉系统中。

　　(二)理查德模式

　　每个人都可能在自己的言语实践中形成一些自己习惯的“套路”，以这样的“格化框架”作为依傍进行构思。这和前面说的语脉结构模式并不矛盾，都是将自己的内部语言按照一种符合人们认知规律的逻辑系统表达出来。这类构思框架类型很多，美国公共演讲专家理查德(Rihard c.Borden)所归纳的“结构精选模式”类似于前面提到的“孔雀式语脉模式”。

　　(三)片言居要，说句成篇

　　这是用“立片言以居要”的结构方式组织句群、语段、语篇。一般是先开门见山地用直言肯定旬式提出自己的见解或主张，然后以此为语脉主线，围绕它破题、展开、深化、归纳，这一句话如同一根红线贯穿始终。要注意的是：

　　第一，要防止以一句话为发端而“信马由缰”地作随意的引申.最后话语完全脱离中心语义的控制。组织语言要围绕“居要”之“片言”。据此确定“意核”，并分解“意核”组织语言，将其纳入语脉结构模式，做到言之有序。

　　第二，话语层面的组合与展开，可以正面立论，可以从反面展开议论，也可以从“为什么”、“怎么做”的探究角度入题，从提出例证、反驳异议的方面深化话题……就是说，要注意运用辐射联想，才可能多角度地展开话题，不至于无话可说。

　　第三，注意语料的储备。平时做一个有心人，搜集整理有价值的素材，经常阅读;更要留心观察、捕捉现实生活中的素材，将其浓缩简化，储存于记忆中，这对语脉的展开是很有用处的。

　　(四)挂挡起步，借题发挥

　　这是即席觅意、即席生情、即席取材、即席成篇的表达艺术。说话人可能毫无准备，抓住一点就开始说起来，随兴驱遣、顺题发挥、即兴而成。在sV0语脉框架中，表述者舾流而下的“流水句’’娓娓道来，显得形散神聚，主旨鲜明——这样有可能会说得朴陋了 。