在广播电视有声语言创作中，无论是有稿播音还是无稿播音都非常重视“即兴”的表达。“即兴而言”的部分往往会成为整篇作品中的精典。即兴口语表达是播音员、主持人必须具备的能力。广播电视中的口语不同于日常生活的口语，它是在现场交流中“即兴”完成的规范化、艺术化的创作活动。但在实际运用中。有的广播电视播音员、主持人疲于应付节目，即兴口语缺乏文采。不讲质量，不求效率。信口开河，导致整个节目单调、浅薄，使播音员、主持人形象大打折扣。所以．充分认识和恰当运用即兴口语表达格外重要。

　　播音员、主持人的即兴口语，是指离开稿件的即席发挥、新闻事件现场触发的口头报道、即兴点评或直播的临场应变以及采访或谈话节目中的非事先设计的问答。它具有临场发挥、灵活多变等特点。在表达上占有反应快捷、生动自然的优势。由于表达必须一次性完成。这给播音主持工作增加了难度，同时也是对播音员、主持人在语言运用方面的一种挑战。

　　有稿播音主持。即有文字依据的播音、主持。这看似一个简单过程，但做好并不容易。有些播音员主持人接过稿件后，不假思索，随口把稿件快速说出来．照本宣科．相当于“传声筒”的角色。这不可能感动和感染受众。完全失去和受众交流的机会。作为专业的播音员、主持人。语言表达的好坏与他们本身素质有很大关系。在进入播音主持前必须对文字稿件进行二度创作．不能仅仅局限于稿件本身，应从稿件出发去联想、想象，从文字表面去辨析语义、分析背景，同时又不同于稿件，更深刻地认识稿件内容的真实性，促进表达的生动性。只要进入播音状态，就应该比自己单纯看那些文字作品稿件，更容易被打动、被感染，真正做到锦上添花。

　　无稿播音也叫即兴播音，是一项难度较大的工作。无稿播音绝不是信口开河。而是结合当下语境的口语创作，是一种话筒前的口语活动，是播音员、主持人的一种不可或缺的重要表达形式。

　　主持人节目是一种典型的无稿播音形式，经常采用互动式的话语方式．如谈话节目、热线直播、网友的介入、受众直接参与的节目等等。主持人的语言活动处在真切的交流之中．处在不断变化的某些具有不可预测因素的语境当中，这些不能靠幕后导演来处理。只能靠主持人在现场第一时间的瞬间机智来巧妙化解。主持人的即兴口语及应变语言成为主持人语言基本功的重要内容。

　　即兴口语能力显示一个人的表达能力和智慧，他必须用最恰当的字词句，恰如其分、恰到好处地表现客观事物、表达思想感情。播音员不但“能说”而且还要“会说”。在实际工作中。一些播音员、主持人离了稿子不会说话．或在即兴状态下“脑子一片空白”。词不达意，病句迭出，或不能准确表达稿件作者的意图，这就要求播音员、主持人要有广博的知识和良好的写作能力。人们常说“腹有诗书气自华”．有了丰富的知识和一定的写作能力．才能轻松自如地进行口语表达。播音员主持人要力求做到“嘴里要想有，脑里先要有；要想会说，必须会写”。

这里东方艺考播音老师提几点建议：

(一)思维点的凝聚和连缀

面对一个话题，人们脑子里首先呈现的是“命题映象”。所谓“命题映象”是指针对命题反映性地出现在头脑里的一种表象画面或表达意向。它往往是在现场语境的催 迫下出现的，所以“命题映象”的出现是不稳定的，成为脑子里时隐时现的“思维点”，即所谓思 灵感的“火花”，显得支离破碎，稍纵即逝。

思维的“散点连缀”就是即时对这些“灵感的火花”进行快速的筛选，将符合题旨的“思!点”按照选定的语脉结构模式黏合连接起来，以形成自己的表达网络。需要注意的是：

第一，要将“思维点”丰富、完善起来，然后通过凝聚与组合纳入语脉坐标系，注意语隶的横向拓展与纵向的深化；

第二，表达时不要平均使用力量，有的表达层面可以扩展得宽广一些，有的则点到即可．一切要服从题旨表达的需要，这就是口语表达中内容取舍的“向心意识”和。侧重意识”；

第三，要掌握“避”的技巧。在大量的“思维点”中，众所周知的，道听途说、知之不深或没有把握的，以及尚有争议、一时自己也很难说清楚的，均宜避开，而把最有把握、最能说明题旨、最能引起共鸣的内容，纳入自己的语脉系统中。

(二)理查德模式

每个人都可能在自己的言语实践中形成一些自己习惯的“套路”，以这样的“格化框架”作为依傍进行构思。这和前面说的语脉结构模式并不矛盾，都是将自己的内部语言按照一种符合人们认知规律的逻辑系统表达出来。这类构思框架类型很多，美国公共演讲专家理查德(Rihard c．Borden)所归纳的“结构精选模式”类似于前面提到的“孔雀式语脉模式”。

(三)片言居要，说句成篇

这是用“立片言以居要”的结构方式组织句群、语段、语篇。一般是先开门见山地用直言肯定旬式提出自己的见解或主张，然后以此为语脉主线，围绕它破题、展开、深化、归纳，这一句话如同一根红线贯穿始终。要注意的是：

第一，要防止以一句话为发端而“信马由缰”地作随意的引申．最后话语完全脱离中心语义的控制。组织语言要围绕“居要”之“片言”。据此确定“意核”，并分解“意核”组织语言，将其纳入语脉结构模式，做到言之有序。

第二，话语层面的组合与展开，可以正面立论，可以从反面展开议论，也可以从“为什么”、“怎么做”的探究角度入题，从提出例证、反驳异议的方面深化话题……就是说，要注意运用辐射联想，才可能多角度地展开话题，不至于无话可说。

第三，注意语料的储备。平时做一个有心人，搜集整理有价值的素材，经常阅读；更要留心观察、捕捉现实生活中的素材，将其浓缩简化，储存于记忆中，这对语脉的展开是很有用处的。

(四)挂挡起步，借题发挥

这是即席觅意、即席生情、即席取材、即席成篇的表达艺术。说话人可能毫无准备，抓住一点就开始说起来，随兴驱遣、顺题发挥、即兴而成。在语脉框架中，表述者舾流而下的“流水句’’娓娓道来，显得形散神聚，主旨鲜明——这样有可能会说得朴陋了。

对于中国来说，艺术类考试由来已久，而艺考培训市场的兴起却是最近10年的事情,随着参加高考人数的不断增加，考大学，尤其是在河南、山东、四川这样的高考大省，变得越来越困难,而艺术类考试对学生文化课的成绩要求要低得多,“前几年，只要专业课过关，文化课考300多分就可以上国内一流的大学,”如果是普通的高考生至少要考600多分才能上同等级别的学校。参加艺术类考试也因此成为许多学生进入大学的捷径，并逐渐被越来越多的人认可,上述《报告》还称，全国参加艺术类高考的人数也从2002年的3.2万增加到了2013年的近100万,大部分参加艺术类考试的学生都会在考前报班培训,中国青年报社2015年的一项调查显示，61.4%的受访者确认周围参加艺考的学生会在考前报培训班。