1、实施教学内容的开放。教师在课堂教学过程中，要创造性的应用教材，进一步培养学生的创新能力，要善于将生活实践和教材知识紧密联系在一起，努力挖掘生活中学生感兴趣的、熟悉的数学问题，将教材活学活用，将数学知识巧妙的贯穿于学生喜闻乐见的教学活动中，在学生遇到实际问题时，能主动的用数学思维去分析、思考和解答。

2、实施教学目标的开放。数学教学目标包括发展性目标和实质性目标。具体包括发展学生的心理素质、体力和掌握知识的能力及技巧，在小学数学实际教学过程中，核心是发展性目标，基础是实质性目标，教师应该将这两种目标有机的结合在一起，以达到一种高度的和谐统一，运用网络教学手段，促进课堂教学目标的开放。

3、实施教学活动的开放。新课标明确要求，要改变传统的单一、封闭、趋同的教学模式，在空间形态上，采取灵活多样的形式，包括分组教学、个别教学、集体教学和网络交互式教学;在时间流程上，根据实际教学环境和教学基础，来对教学环节进行设计。让学生带着自己的灵感、经验、思想、知识，兴致勃勃的参与到课堂活动中来，使课堂教学呈现出复杂性、多变性和丰富性，不再拘泥于固定的模式，通过师生的互动，让课堂焕发勃勃生机。

课堂教学的开放式，是指教师在学习活动、策略、内容以及学习评价中所采取的一种教学策略。开放式课堂充分体现了文本知识和现实知识、教和学、师和生之间的有效统一，在小学课堂教学中，真正实现了学生的主体地位，让学生在学习知识的过程中，获取愉悦的情绪，使课堂成为学生学习知识的精神乐园。