注重数学素养的培养，提高教学质量的基础性

1. 课堂提问难易结合，“优、差”互补。在课堂教学中，我在课堂提问时，对一些难点、重点首先向比较出色的学生提出，然后继续发问，让他们把做题的步骤过程细细讲来. 这样做，一方面可以巩固出色学生的知识点，另一方面是通过他们的认真分析，可以为数学较差的学生理清思路，加深理解.这样优势互补，难易结合，很好地调动了学生的积极性.

2. 把课堂教学和实际生活有机结合起来。我们要认识到，课堂教学实际也不是简单空洞的，也不是脱离实际生活的. 它是为现实生活，乃至以后的工作服务的，是为现实生活打下坚实基础的. 我们要引导学生到生活中、在现实中去体验数学的乐趣.

激发学生的动脑能力，提高教学质量的精确性

1. 巧设提问、启迪思维。课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节. 一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力. 列方程解应用题，对初一年学生来说是困难的. 可以通过一系列小问题的思考逐一解决，增强学习的信心. 因此，巧设提问，可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，提高了教学效果.

2. 深入浅出、化难为易。教学中，教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻，可化抽象为具体，化深奥为简明. 例如，数轴是一个比较抽象的概念，讲数轴前，先介绍温度计，再由温度计抽象化成数轴. 这样深入浅出的描述，学生更容易接受知识.