小学数学教学要建立新型的平等师生关系。

罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的*”。要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，多数学生是观众、听众的传统教学模式。

教师应以训练学生创新能力为目的，给学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。

小学数学教学要注重培养学生善于思维

学习离不开思维，善于思考则学得活，效率高;不善于思考则学得死，效果差。在进行思维搜寻时，我以为：首先，从学生的思维的“最近发展区”来入手开展愉快式教学，培养学生思维的主动思考，使学生常思考，多思考;

其次;从创设问题情景开展探索式教学，培养学生追根溯源去思索的良好习惯，使学生学会深思，再次，从挖掘“问题链”来开展变式议练，培养学生观察，比较、分析、化归，推理、概括的能力，使学生学会善思;最后，从回顾解题策略，方法的优劣难易来开展思索，培养学生去析，使学生学会反思。此外，我们在教学中还应善于设疑思维过程，留下一定的思维时间与空间，让学生学会。“思在问题的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的解决上，思在定理的探索之中”，逐渐达到知识融会贯通，训练到家的“小电脑”。