1.有目的地观察。在让学生进行观察时，应先让他们静下心来，再告之以具体的要求，从而分步完成观察的任务。如苏教新教材一年级上册第一课“数一数”就是要求学生仔细观察情境图中的画有哪些事物，然后数出它们的个数，这是一则培养学生观察能力的好材料。上课时，请学生先静静地看一看图上都有什么，这时学生的回答都是一些具体的事物，如有人、有树、有国旗等，但还不懂得把事物和数字联系起来。接着再让学生去观察每种事物的个数，明确告诉他们观察的目的，这时学生明白了：老师是让我们去数数每样东西有几个。久而久之，学生就会很习惯地把观察到的事物和数学联系起来，使数学观察能力得到提升。

2.有条理地观察。容易兴奋但不能持久是儿童的年龄和心理特点，一年级学生在观察情境图时，他们的观察比较粗糙，往往看了一些物体就不再关注其他物体。因此，要组织学生仔细观察，说说从图中看到了些什么，并指指这些物体在哪里。带领学生经历“从整体到部分”、“从粗略到细致”的观察过程，不但了解图的内容，而且学习观察的方法，使观察的效果更好。例如，要求学生按照从上往下、从左往右的顺序进行观察，分门别类地观察，注重对象间的联系进行观察，或从特征上进行观察，等等。在观察过程中，要组织学生交流，相互倾听和相互补充，并经常开展小组比赛、个人比赛，如：“比比谁发现得多?”“谁观察得最仔细?”“谁能有顺序地把你发现的告诉大家?”在多次的竞赛、对比中进一步培养学生参与观察、有序观察、细致观察的良好习惯。