1、学习艰难：听进无法专注，学学问博古通今，成果不稳定，会产生自卑、厌学、自暴自弃、或者逆反、自傲、自我为中心等问题。

2、行为自控性差：活动过多、激动任性、不守规则、做事随意，缺乏耐久性和义务感，心情不稳定，不能控制本人的行为和言语，易引人烦，与他人的协作性差

3、影响终身：有些成年人，做事磨蹭、效率低，脑子反响慢，记忆力差、做事时总觉得他心猿意马，其实是冤枉了他，这是注意力坏习气长期构成的恶果，这样的人在事业很难有所成就！

但这种问题是能够经过锻炼纠正过来的，注意力是学习的基石，是保证学生顺利学习的重要前提。注意力的好坏不是靠先天遗传，二是靠后天培育和锻炼得来。

孩子的学习压力有内在和外在两类来源。从外在环境来看、青少年阶段孩子的学习任务较为繁重、节奏较快、常处于考试、意争的紧张氛围之中，同时感受到来自家长、教师等重要他人的期望，这些有形与无形的压力都会使孩子受到影响。从孩子自身来看，青少年处于从儿童到成人过渡的青春期，在此阶段孩子面临着自我同一性建立这关键的发展任务。在这个探索自我的过程中，孩子们通过自己和他人的评价形成对自我的认识，他人的期望也会部分转化为孩子自身的期望。当孩子过分看重源于考试成绩的评价并设立了较高的追求目标时，自身的压力水平就会有所升高。