君君是一个五年级的孩子，而且非常的聪明，对事物的逻辑推理能力非常的优秀，但是在进入五年级以后，学习成绩就不好了，从一开始的名列前茅变成中下等的水平。在君君的幼儿园老师知道这个事情之后，非常惊讶的问：“曾经这么优秀的孩子学习成绩为什么会突然就跟不上了呢？”这让君君的父母也不知道怎么回答，后来君君的父母就去参加一些补习班，可是效果也不好。这让君君也感到了自卑。

　根据脑电专家对君君进行系统评测后发现：君君的注意力缺陷非常的严重，虽然有很高的逻辑推理能力，但是作为对高级能力起支撑作用的基础注意力是非常的弱的，这样就导致了君君无法做好信息的吸收、整合以及运用。这也就解释了君君为什么会智商高但是学习成绩却不好的问题。专家还表示，长此以往，君君会对自己越来越不满意也会变得越来越不自信，严重影响了他的身心健康发展。

　　像这种类似的例子有很多，课堂教育是单一的，但是也时候知识传播的重要途径，所以很多孩子由于觉得教育方式单一而不能集中注意力去学习，这就导致了孩子学习成绩不好，家长让其参加补习班也不能弥补，因为补习班和堂课一样单一。而问题在于接受了家教和补习的孩子，仍出现兴趣不高、坐姿不良、阅读的跳行漏字、丢三落四、情绪急躁等情况，这可能是孩子对目前学习状态的情绪的外显反映，也有可能这是孩子固有的行为习惯的表现，两种可能都只能说明作为信息接收的个体自身出了问题，即深层次的原因----孩子的注意力失衡或分散或者感统失调。家长面对孩子的学业问题出现焦虑可以理解，但需要对问题慢慢分析梳理，细心观察孩子的表现，找准问题的深层次原因，才能有助于孩子问题的解决，不致予延误关键纠正期，影响到孩子性格和心理的健康发展。

有研究表明，2岁孩子的平均注意力集中时间长度大约为7分钟，3岁约为9分钟，4岁约为12分钟，5岁约为14分钟，2-3岁是孩子注意力逐步形成的阶段，也是关键期，在这个阶段，家长有意识地带着孩子玩一些游戏，能够训练孩子的感觉统合能力，逐步培养孩子注意力集中的能力。孩子注意力不集中的生理原因主要是前庭觉失调引起的注意力障碍或注意力缺陷(也就是俗称的多动症)，如果前庭信息处理不良，身体便无法达成感觉的统合，就会造成站无站相、坐无坐相、容易摔倒、撞墙、心烦气躁、注意力不集中，好动不安，不听指挥，视听神经系统都会扭曲，甚至有些笨手笨脚。