对于青春期的孩子来说，我们经常讨论的一个词语就是叛逆期，其实很多青春期的孩子都会有叛逆期，关键在于我们如何去了解他们的叛逆期，如何去引导他们正确度过叛逆期阶段。在叛逆期阶段，每个孩子都有不同程度的自我思考和自我判断能力。青春期的孩子容不得老师和家长过多说教，因为他们说教多了，自己的内心就比较发毛，就容易情绪激动，就会存在做一些激进的事。这时候虽然还是依靠父母的物质给予，但更多的是来自于精神层面的匹配。在精神上给予支持和鼓励，对于青春期的孩子来说，会更加让他们安心。

      今天我作为学校心理老师给大家带来的是“心灵纽带”的重要性。心灵纽带代表的是归属感和自我价值感，在讲心灵纽带以前我给大家看一个东西，在发生的恶性案件：

图一：12岁弑母的孩子对于自己的错误毫无悔意，情感淡漠。（新闻片段）

图二：缺少关心是导致心灵纽带脆弱的根源，由此酿成致命隐患。（新闻片段）

    益阳沅江的孩子在12岁弑母以后若无其事，很多人认为这是丧尽天良，社会悲剧。可是深层次的心理问题是什么呢，我特意翻看了这个孩子的成长记录，注意到了几个很特别的点：1、妈妈在1岁左右离开他打工去了；2、孩子出车祸以后，父母居然认为是小事，没有回；3、因为在校受伤，头上的大包起了淤血一个多月都没好......也就是说，他的妈妈在孩子zui需要关心的时候屡屡缺席，因为缺少关怀，孩子的行为和情绪出现了巨大的变化。这个可怜的妈妈因为缺少与孩子之间的情感纽带，她大约觉得孩子应该需要管教的时候从外面回来了，用着和别人家长一样的管教方式，结果却被自己的亲生儿子夺去了生命。 叛逆孩子学校哪里有？

    大家还会发现：我们在家里其实和很多同事、亲戚一样教育孩子，甚至我们做的似乎更多，但是孩子没有别人家那么乖，也没有那么好的亲子关系。为什么呢？我再请大家思考一个问题：同样是和孩子接触，为什么孩子把朋友的话当做金科玉律？为什么朋友的一句话顶过家长的一百句？可事实上只是我们的孩子是这样，他们那些在学校里正常学习的同龄人却更听从老师和家长的话......

案例分享：

   有个孩子当我面这么说：何老师，我的爸妈除了管我还是管我，可是他们根本不了解我，当我伤心的时候是朋友和我在一起；当我受欺负的时候是朋友帮我摆平；他们有好吃的会就给我；我们还一起分享生活中的一切。他们只是生了我而已，凭什么管我那么多？当孩子叛逆时，家长纷纷咨询：叛逆孩子学校哪里有？

   前些日子，谢老师也在群里分享了李玫瑾教授（公安大学的心理学教授）的课程内容，我特意在图书馆查阅了她的论文和著作，她总结的很到位，心灵纽带是青少年心理发展规律中的第一环，是所有的基础，在这里我花一点时间来给大家讲解青少年心理发展的程序和规律，这样您就能够很好理解心灵纽带在家庭教育以及学校教育中的重要作用。

图三：学校课堂中家长积极发言，反馈学习所得。

李玫瑾老师关于心理发展规律之一就是：心灵纽带决定了孩子的社会属性（社会归属感）

   如果这个心灵纽带是以家庭关系为主，那么家庭必然是温馨与和谐的，孩子依恋家长，家长爱护孩子，家长的话孩子非常听从，孩子的事家长十分信任；如果这个心灵纽带是以社会不良青少年为主，那么孩子的社会属性就是那个小圈子了，他们之间信任度高，其乐融融，他们建立起紧密的关系。所以，大家理解了心灵纽带的巨大作用了吧？孩子跟谁建立了心灵纽带，那么他就会建立起和他们的归属感，就会在行动上和他们逐渐一致。那么一旦心灵纽带被破坏或者发生了转移，那么家长几乎难以对孩子形成约束了，但是朋友却不同，可以说是完全相反！

图四：学校课堂中家长积极发言交流分享。

   李玫瑾老师说的青少年心理发展规律的第二步就是：心灵纽带决定约束是否有效。用我们的直白话说，谁关系好，谁的话才管用。中外学者从不同的角度来论述心灵纽带，在我看来他们一脉相承  大家听完我说的例子就更明白了。为什么我一再强调建立心灵纽带（改善关系）是一切家庭教育的基础和开端。因为人的心理发展规律就是这样的，大人也是一样：我们不会或者很难听从和我们关系不好的人呢的话。

   紧接着青少年心理发展规律的第三步就是：良好的约束能形成稳定和良好的态度和性格（反之，没有好的约束，这些优秀的东西也难以形成，大家看这是环环相扣）。

   青少年心理发展规律的第四步就是：形成稳定而持久的人格（价值观、人生观和世界观），这就是大家常说的“我孩子三观不正”，孩子也会说“我们不是一个世界的人”。综上所述给大家总结下就是好：心灵纽带→社会属性（归属感）→约束力→态度和性格的形成→人格的形成。

图五：学校何校长结束讲课，给大家布置巩固作业。

   末了，总之孩子心理发展是有规律的，首先排在第一位的是亲子之间的心灵纽带，它是基础，也是有效约束、形成正确观念的前提！