我们特训学校的老师表示认为家长对孩子的情感进行映射，一定是理解需求，明确界限。如果孩子现在三年级，那么在孩子的学习中，家长和孩子不能是平等关系，家长在这个关系中应该是那个引领者和权威者，孩子是被引领者。这时候当孩子情绪不好，甚至对家长发火时，家长要看到他的情感，并且看到他情感下隐藏的需求，将这些情感和需求说出来，要像镜子一样映射给孩子，要给他看到，才能起到引领的作用。这时家长要说：“孩子，我看到你很生气，你不想让妈妈检查你的作业，你想全部自己负责，这很好。”孩子这样就能意识到自己生气了，自己生气的原因是不想让妈妈检查作业，他想要自己检查作业，这个需求很重要。通过对孩子的情感映射，让他自己看到、明白自己的需求。

　　让孩子看到自己的需求后，要把界限明确地告诉他。“但你那么大声吼，妈妈不允许，当你那样用吼的语气讲话的时候，妈妈会觉得很不舒服，很不被尊重。下次你在表达自己的想法前，要先想一想，想好怎么说。我希望你能够用尊重的口吻和妈妈说话，因为我希望我们是能彼此尊重，彼此照顾对方感受的。”这就是权威者的要求，我不允许你吼我，下次你想好怎么表达你的想法。吼的行为我不允许，这就是界限。

　　对于我们叛逆孩子学校的老师明确家庭的界限到底在哪儿。这个界限是如何确定的？当我们提出这个界限的时候，一定要说清楚界限的内在要求是什么。比如，在刚才的案例中，家庭的界限是不能用吼的方式来对待彼此，那这个内在要求就是要彼此尊重。所以我在说界限的时候，要说明白这个内在要求“彼此尊重"。

当父母看到孩子叛逆的时候，最习惯的做法就是狠狠地批评孩子,我们都希望孩子能够变得优秀，所以我们总是不想要看到孩子目中无人，无法无天的这一面,可我们也需要知道，恶意批评孩子是会给孩子造成很大的影响的,本身孩子在叛逆期的时候就不服管教，如果我们仍然以呵斥的态度去面对他们的话，孩子就会更加叛逆，以至于跟我们大打出手。叛逆期的孩子最讨厌被人命令，尤其是父母的命令,当他们听到父母以命令的方式要求他们做事的时候，他们就会产生一种抗拒的心理,如果父母仍然无法意识到这一点，孩子将会把矛头转向到父母的身上,社会上有很多起这样的相关案例，也就是父母在叛逆期的时候强行命令孩子，最后导致孩子跟父母打了起来，后果很严重。叛逆期的孩子是需要陪伴的，可现如今的父母都非常忙，总是会忽略孩子的感受,以至于孩子的性格发生变化时，还觉得是孩子自己的问题,孩子们其实并不需要父母给予什么，他们只不过是想要找一个倾诉者,可是父母却总是在这个时候忘记为孩子排忧解难，时间久了孩子与父母的关系就会变得冷淡。