厌学症常见表现:上课经常打瞌睡，但下课时精神十足,作业经常没有完成,基础较差，成绩不佳;学习能力受到抑制，以往学习成绩良好，但适应不良后产生学习困难，稍有难度、复杂的题目就无法解决，记忆力下降,其次，社会性退缩，和同学的交往减少，很多学习、生活的活动也钱少，一直都提不起劲，游离在同学群体之外。现在孩子正处于青春发育期，早恋是所有作为父母和老师都极为厌烦的现象之一,因为孩子在青春期这个阶段属于学习重要阶段，早恋的话会对孩子的学业带来影响，也同样会给孩子的身心健康带来影响,现在我们在满大街上看到的人群，最多的就是青春期16~18岁左右的年轻情侣，可谓是遍地开花,也让很多老师以及家长感到束手无策。每个孩子都自己的独特之处，就算自己的孩子真的不如其他孩子，也不能在孩子面前说他如何如何的不行,这样会给孩子一种心理暗示，我很差劲，我怎么努力都比不上别人,这种心理暗示会毁了孩子的，父母要多夸奖孩子，少点批评,做父母的一定不能急，不要一看到孩子叛逆，调皮不听话，就烦躁不安,要知道这种不好的情绪会带给孩子，父母应该沉着冷静，叛逆本是孩子的天性，只要正确教导，孩子一定会变得乖巧又懂事。

　　根据我们叛逆孩子学校在紧张感中加入刺激感。在引领孩子去认识自己的紧张情绪时，我们要先问自己：怎么看待孩子的紧张、害怕？如果我们认为孩子的这种紧张只是胆小、怯懦是需要去改变、去消除的，并把这个信念传达给了孩子，那这种紧张情绪对孩子来说就是敌人，孩子就得去压制它、消灭它。结果往往是孩子越想压制它、消灭它，紧张感就越会突显出来。

　　但是，如果家长的内心接纳这份紧张感，并且把紧张感用更深层次的语言来重新解读，比如在紧张感中加进刺激的感受，紧张感就会被改写，变得不一样。我们可以先跟孩子同频，听孩子说“我好紧张啊，我觉得那黑暗中站着一个怪物"。我们可以说“啊，天哪！晚上看到一个怪物在房间那当然害怕了。你一般把什么看成怪物啊”。孩子就会说“就是那些衣服每次挂在那儿，我就觉得特别害怕”。我们说“可不是吗，黑暗中衣服挂在那儿，那影子跟怪物是一样的，真是好吓人”。我们跟孩子说着一致的话，这就同频了。这时家长要注意，不能真的完全和他同频，不能只表达紧张，还要去影响孩子，要将“紧张”这两个字的感受改写。在紧张的情绪里，要偷偷地给他加进一种新的情绪：刺激感！