在中国，课外辅导机构从产生到现在，有20多年了，自2006年新东方在美国上市以来，学而思、学大教育等课外辅导机构先后登陆资本市场，课外辅导早已成为资本追逐的对象，已形成了一个巨大的产业。支撑这巨大产业的背后，是无数家庭对学校教育的不满足，是对子女教育的担忧和焦虑。不过这一点，到不是我们*的特色，我们的近邻韩国，日本，他们的学校教育也同样存在教育资源不平衡的问题，也存在学生和家长对学校教育不满足的情况，他们的课外辅导机构出现的比我们*还要早。韩国、日本早在上个世纪60年代，就已经产生了课外辅导机构，相比较我们*，要早了将近30年，不过他们不像我们一样叫“辅导班”，韩国把课外辅导班叫做“学院”，日本则叫“私塾”。所以，课外辅导机构的产生，应该来说，是市场经济的产物，是教育市场化的一个结果，有需求就一定会有供给。

孩子的厌学往往是由于学业增加、融不进班集体、与老师关系不好等造成原因的。新学期伊始，父母必须从多方面观察孩子的情绪，必要时给予积极的引导。下面一起来看看孩子的厌学表现有哪些吧。

一:推卸责任

这样的孩子往往把简单的失败原因推到外部，不能客观地分析是什么原因导致学习成绩不佳，自我反省和吸取教训的能力都不好。

他们经常把自己考试成绩不好的原因归结为老师没有在课堂上解释清楚，试卷难度比较大，以及老师打分不公平。其实，他们心里很清楚失败的原因，却不敢正视自己的缺点，以此来掩盖自己的责任。

二:精神胜利法

有厌学情绪的孩子，受挫时不会勇敢正视它，而是逃避现实，想办法改变周围人对自己的看法。沉湎于过去的成功是很不好的。

这些孩子的行为、心理特征、思维活动都不是这个年龄段应该有的表现，他们的反应都表明了对学习的反感。

三:失败合理化

孩子们经常为他们在学校的失败进行辩解。当这些孩子没有达到规定的标准时，他们会尽可能的否认或指责这个标准不合理，并试图寻找一些看似合理的借口来为目前的失败找借口。这种自我安慰的心理减少了自我形象与挫折的对比。

四:自我保护

孩子被击败后，容易变得跟其他人不一样,会不断逃避失败产生的心理压力,这是一种错误的社会化手段,它是推卸责任的一种不良表现。

四：自嘲

一些厌学孩子在学业上遭遇挫折后，会感到极端的自卑，觉得自己各方面都不如别人。不反思自己的学习方法，就开始自我怀疑、自我否定，认为自己的智力发展落后，没有学习天赋。