宝宝两岁多了还不讲话，看到别的小朋友都能跟父母叽里呱啦了，父母难免会担忧孩子的语言发育问题，家长们尽量注意一下这个问题，可以带孩子到专业的语言检测机构，给孩子做正规的诊断和检测。市面上的康复机构比较多，家长们可以多家机构参考一下。

机构简介

成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。机构数量已有近90家，覆盖全国40余个城市，总干预面积近220000平方米，拥有康复师队伍近4000人，日干预儿童数7000人。14年来，累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾15000人。

机构优势

1、13年临床丰富经验，效果显著，1对1课程教学，根据学员能力进行分组，1对1小组课形式，每周五个半天，设置分类项目环节（一对一、小组、围坐等）

2.精准化评估与个性化训练

应用“线上＋线下”评估融合模式，全面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。

3.差异化指导与针对性监督

基于个别化训练方案的目标，治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长，并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导，给予建议与确定下阶段目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估＋训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。

机构简介

成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。机构数量已有近90家，覆盖全国40余个城市，总干预面积近220000平方米，拥有康复师队伍近4000人，日干预儿童数7000人。14年来，累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾15000人。

机构优势

1、13年临床丰富经验，效果显著，1对1课程教学，根据学员能力进行分组，1对1小组课形式，每周五个半天，设置分类项目环节（一对一、小组、围坐等）

2.精准化评估与个性化训练

应用“线上＋线下”评估融合模式，全面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。

3.差异化指导与针对性监督

基于个别化训练方案的目标，治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长，并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导，给予建议与确定下阶段目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估＋训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。

机构简介

国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中*庭保驾护航!

机构优势

1、以社交为核心，以建立良好关系和有效沟通为基础，重塑孩子的社交本能。

2、评估儿童的优势与不足，扬长不避短，从儿童颇具发展潜力的能力出发，设计适合他的全套方案。

3、根据动态的康复干预和特殊教育方案，在密集行为干预和符合发展心理学的游戏教学外，跨专业合作，针对性加入言语治疗（ST）和作业康复（OT)。

4、激活康复师和家长的良好互动，着眼于家庭的长久成长，机构与家庭全情投入，一切以儿童的康复和发展为核心目标。

机构简介

是国内较早引入PECS、RDI的机构，服务范围包括包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉统合、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进，以研究三十年的询证实践为基础，掌握国内特有的Talktools oral placement therapy，PROMPT speech therapy等训练方法。经过多年的发展和强大，雅恩教育目前已经在全国主要城市设有20个训练中心，提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，拥有专业师资力量，地域分布广，便于家庭选择。

机构优势

1、设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进

2、以研究30年的询证实践为基础，掌握国内特有的训练方法

3、拥有多年言语沟通干预经验，聚焦2-6岁儿童言语能力发展十余年

4、积累了大量的案例，对言语和沟通障碍的干预矫正有深入研究，已经帮助大量孩子和家长，获得良好的效果

5、提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，授课校区地域分布广，便于家庭选择

6、提供多方位的家长支持体系，为家长提供多方位、终生的支持系统

机构简介

专注为语言发育迟缓儿童的说话不清，构音障碍，幼儿早期语言引导、吞咽障碍和言语语言训练、听障语言矫正、腭裂语言矫正、发育迟缓儿童、自闭症儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练、发音训练、语言理解和表达训练、感觉统合训练、注意力不集中、不听指令、脾气暴躁社交与情绪的管理等，一对一训练。

机构优势

1.专业的教师团队:拥有丰富的教学经验和专业知识,了解自闭症儿童的需求,能够为其提供个性化、有针对性的训练方案。

2.系统科学的训练方法:采用国际上广泛认可的自闭症儿童训练方法，确保训练效果显著，能够全面提升自闭症儿童的各项能力。

3.良好的康复环境:为自闭症儿童提供安全、舒适、温馨的学习环境，让他们在愉悦的氛围中接受训练,增强自信心。

何时可以给孩子用剪刀

孩子总是对周遭的环境充满好奇，他们藉由探索、尝试的方式，来认识这个世界，以累积本身的经验和成长。在幼儿园里，大孩子看见老师在情境布置或是做美劳作品的时候，脸上总是有股跃跃欲试的神情，而当学校的课程开始让孩子接触，使用剪刀或刀子等工具制作作品时，有些孩子可以运用自如，有些孩子却迟迟不敢动手。当你在家陪孩子做美劳的时候，是否有些疑问？该如何教孩子使用这些看似危险的工具？有那些事项该注意？以下是一些相关经验，与读者分享。

四岁孩子可开始尝试用剪刀

根据儿童的动作发展特征，

四岁的孩子就可以利用剪刀，将简单的直线和图形，沿线剪下并完成。而到了五岁，由于小肌肉发展的更好，已经很会使用剪刀、刀子等工具，且可以使用剪刀剪出较复杂的图形。

就使用剪刀、刀子此项动作来说，它是属于孩子的精细动作发展之一，小肌肉的精细动作，系指肌肉控制及协调的发展，是孩子视觉和手部动作之间的协调能力，或者是手指及手腕的操作能力。精细动作有许多种，例如：开关门、翻书、剪纸、折纸等，运用抓握技能、两手协调、手眼协调的能力、手的技能，这些动作的发展比大肌肉动作更难控制，发展也较晚。

因此，父母可以依据孩子的动作发展和年龄，让他们尝试拿剪刀、刀子，先给他们一张简单线条的图形，让他们沿线剪下图案。此动作可以训练孩子的手眼协调能力，对孩子往后的精细动作发展也有所助益。

第一步先引发好奇心

孩子是模仿高手，当他看见父母在用剪刀或刀子，制作出一项作品的时候，就会引发他对此工具的兴趣。当孩子四、五岁的时候，可以用引导的方式，让他看着你使用剪刀、刀子，剪出一个他喜欢的图案，让他了解剪刀及刀子的用途，进而对此工具使用产生好奇心和兴趣。接下来，则是观察孩子的精细动作发展，若此时他的精细动作发展得不错，孩子自然在好奇心和兴趣的驱使下，就会使用剪刀、刀子等工具。

在引发孩子使用剪刀、刀子的兴趣及动机后，如何教孩子使用此项工具也很重要喔！孩子的小肌肉发展，不像大人的发展完全、灵活，若没有教导他正确的使用方法，可能会导致他对此工具使用上的挫折。

首先，教孩子认识剪刀的握柄及刀锋，然后以大拇指及其它四指，来支使握炳的部份，接下来让他试试看，是否可以利用手指来控制握炳，将刀锋的地方开合，并提醒他正确手指摆放的位置，然后就可以拿一张纸，让他试试。在刚开始的时候，可以先请他剪出简单的直线，看看是否可以剪出你要的简单线条。

父母协助及鼓励为最佳推手

孩子是每个父母心中的宝贝，

期待孩子快乐成长也是父母心中最大的期望。在孩子成长的过程里，有些东西是不可以略过的，尤其是让孩子不断地尝试，如果您曾因为安全性而没有让孩子有探索的机会，这样保护下的孩子，将会少了许多对这个世界感受的触角。所以我建议，孩子应该勇于尝试新的事物。

谈到许多孩子使用剪刀、刀子等工具使用的相关问题，除了应配合孩子的精细动作发展的适当年龄外，父母的协助和鼓励，也是孩子使用此类工具的最佳推手喔！所以，教他们正确的使用方法和应该注意的地方外，当孩子在尝试使用剪刀、刀子秀出他们作品的时候，请别吝惜给孩子你最诚心的赞美！

【温馨提示】：为了不影响您的时间行程，您可以先拨打老师电话进行咨询预约，也可以点击右侧端口“在线咨询”留言或沟通。