孩子在青春期成长阶段，正处于生理和心理的“动荡”时期，是最容易因为外界影响、家庭环境和自身理解而出现性格和行为差异。这个阶段的孩子思维发展会日趋成熟，并建立起自己的精神世界。家长理应加强青少年素质教育学习，用正确的方法去引导孩子，确立正确的人生观和价值观。一、把握价值观念的方向性，即以社会主义核心价值观为指导，关注和引导孩子的观念认识。二、注重交流方式的适切性与有效性。

有了学习障碍的学生，自然学习就产生困难，这种困难又有别于厌学或拒学，因此，矫治学习障碍更需要讲究科学的方法和有耐心细致的工作作风，具体措施如下：

多给孩子成功的体验。有学习障碍的学生，不论其原因是什么，他们在学习过程中都会遇到这样或那样的困难，在班级授课制中较难获得成功的体验。因此矫治学习有障碍的学生，首要的是让他们能经常获得成功的体验，要为他们设置特殊的补救课程。具体的做法是：

第一，教师要尽可能精确地了解孩子问题的范围，以及他现有的知识水平，越准确越好。

第二，把要学习的课程组织成非常小的若干步来进行，这样孩子们能察觉到教师的期望以及 个字母开始，再慢他自己的进步。像英语，就可以从最简单的慢提要求，26个单词别的同学一次背10个可得10分的话，而他背个单词就可100得分，用这种变通的方法去让他体会成功的喜悦，从而慢慢产生学习的兴趣。

第三，教师和孩子之间互相要进行适当的反馈，这样困难和成绩都能被及时认识，学习困难者会感到老师在时时关注自己，增强学习的动力。

第四，对学习障碍的学生每一点进步都进行赞赏、肯定。以赞赏代替责骂，将比任何方法都有效。